盼望着，盼望着，终于又到了东盛幸福学园周日班开园的时间，孩子们早早地来到场地开始阅读。参与今天“我为孩子上堂课”的志愿者是城新小学的殷佳莹老师和寿喆老师。这是两名新分配的优秀教师，更是年轻的共产党员，让我们一起去看看她俩给孩子们带来怎样的新体验吧！

阅读时光

      知识改变命运，知识改变气度。读书肯定是有用的，可以提升个人的修养，修养是长期积累而成的，读书并不需要有很明确的目的。

      读书可以使人更充实、丰富，有知识，使思想训练，境界提升。一生中都要不断丰富自己。人是要提高境界的，而人的境界是无止境的。人生应有意义，有价值。要学会自主学习。读书和没读书肯定是不一样的，境界会不同。所以，我们爱阅读！

趣味科学：认识大象

      “动物界中谁的鼻子最长呢？”一上课，殷佳莹老师就抛出了这个问题。

      同学们七嘴八舌地回答问题。殷老师说：孩子们，大象的寿命很长、很聪明，目前主要还有两类大象——亚洲象和非洲象。

      然后给孩子们观看科普视频：亚洲象，通过视频，孩子们先进行数学量感培养：出示一些关于亚洲象与非洲象的数据如亚洲象肩高3.7至4.1米。体重3至5吨，非洲象肩高4.3至4.5米，体重5.5至8吨，最长的象牙有350厘米等。学生通过与标准单位或者身边熟悉的物体长度\质量进行对比，加深对长度单位与质量单位的理解，能够在具体情境中选择合适的单位进行测量，发展量感，还能在同一测量方法下进行单位的换算，利用大象的真实情境帮助学生更好建立数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

      然后进行科学观念建立；延伸内容：胎生与卵生动物的区别，胎生就是小宝宝在妈妈肚子里已经发育好了，像蝙蝠、海豹、小猫小狗，猴、老虎、牛、羊、兔子等，卵生如鸡、鸭、鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶等。

    紧接着殷老师带领孩子们深入了解大象的鼻子（鼻尖有指状突起，能拣拾物品，象鼻非常灵活自如，可以捡拾重达1吨的物体，也可以捡拾花生那样小的食物。）大象的象牙（象牙常常被人们制作成各种工艺品，因此大象会被残忍杀害，感受其中的残暴行为，对这些行为说不，培养其爱护大象的意思与责任。）

      生活在象群里的大象呀，有一种奇特的现象。大象用骨骼传导，当声波传到时，声波会沿着脚掌通过骨骼传到内耳，而大象脸上的脂肪可以用来扩音，许多海底动物也有这种脂肪。

      在很多国家（尤其是泰国和印度）的人都驯养它们用来骑乘、服劳役和表演等。训练过程往往十分残酷，驯兽师使用尖利的象勾和持续的殴打摧毁它们的意志，迫使它们屈服，这一过程会对它们的生理和心理造成不可逆的伤害。

       孩子们小组合作，根据手中的已有的资料分析（对比、归纳、总结等方法）非洲象数目锐减的原因，以及提出一些好的建议——我们可以为大象的生存做点什么，培养主人翁精神，建立保护动物、爱惜动物的意识与责任感。

      最后，殷老师还鼓励大家用这样的探索方法去收集一种濒危动物或植物的信息，下次来分享！

哲学思辨 头脑风暴

      我们古代学者就是提倡“学以思为贵”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见，思维能力的培养在学习中的重要性。

      在素质教育的今天，教师不应该只是传播知识，而要去做思维的培育者，给学生提供平台，让学生的想象和思维得以驰骋。

      寿喆老师寓教于乐，带着学生们开启头脑风暴。

      寿喆老师先讲述活动规则，引导学生该如何多角度思考，如何阐述，给学生先立一个框架。

      接着就是生生讨论，思辨的过程。在一个问题上一定要要有充分的思维碰撞，有不同的意见和想法。学生之间的讨论和分享的过程就是拓展思维的宽度和维度的过程。学生们激烈讨论，碰撞出思维的火花。

      学生分享自己的故事，脑洞大开，在和谐的氛围中，学生们敢于发言，乐于发言，金点子频出。

     创造性想象可以激发学生的潜能和创造力，有利于培养学生的思考能力，打破思维之壁垒，让学生在思维的海洋中遨游。

      儿童是天生的哲学家，相信东盛的孩子在寿老师的引领下，一定会体验到儿童哲学的魅力。