尽管现在已经快十一点了，但我仍然从被窝里爬起来记录下这些混沌的想法，过去的几个星期都在马不停蹄地忙碌中度过，晚上坐在书桌前看书，趴在桌子上竟然不知不觉睡着了。没有更新的十几天，不仅是因为忙碌，更是因为思想的迟钝，身体的忙碌已经取代了头脑的思考，那些无法言说的纠结，昙花一现的灵感，以及我现在打下的文字，既是过去十几天的感受，也是一次不想放弃的挣扎。

我从来没想过“吃饭”在幼儿园会是这么一件艰难又痛苦的事情。

从开学到现在，班上孩子的进餐就不是一件顺利的事情，经常会有孩子吃得很慢，或者挑食不愿意吃的情况发生，甚至有时会有孩子留着眼泪说“老师我吃不下了。”

每次发生这种事情，都是我最矛盾痛苦的时刻。从十一月开始，园方就提出要求“各班饭菜都是保健老师按照营养比例和人数需求计算定制好的，要尽量避免大量倒剩饭菜的情况”，领导也会不定期巡查各个班级倒饭、剩饭的情况，这样的要求不仅对于幼儿，对于老师也是一种压力。

于是我们只能采取各种办法激励、要求孩子“两点一餐”全部吃完。但对于一个成人来说，我自己也经常剩饭、倒饭，我也经常挑食，只吃自己喜欢的食物。每次当我对孩子提出“必须吃完、不能挑食”的要求时，我都会感到心虚、感到痛苦。吃饭这样一件原本应该是自由、自主、愉悦的事情，对3岁的孩子来说却是这样的苛刻。

也许有人会说“好的吃饭习惯要从小养成，孩子现在还小，只要一开始养成不剩饭菜的好习惯后面就一劳永逸了。”其实我也时常纠结，这个想法到底对不对呢？“只要从小养成不剩饭菜的习惯后面就一劳永逸了”，真的是这样吗？我已经记不清自己小时候吃饭习惯好不好，会不会玩餐具、会不会玩食物，是不是经常吃不完剩饭菜了。我现在长大了，我只知道吃饭是一件本能自主和愉悦的事情，与习惯没有太大关系，我知道我经常高估自己的饭量吃不完，我还知道有些餐桌礼仪是需要去遵守和践行的。

还有一个想法是“孩子挑食是因为不懂，没尝过所以本能地抗拒；而且如果孩子挑食严重，是会营养不良的，所以要从小养成不挑食的好习惯”。但我真的很想问每一个大人，你有数过自己不想吃的食物吗？你有三餐不规律或者偏食吗？这句话是不是隐藏了一些深层含义，那就是“小孩子是没有自主性和判断能力的，他们不能分辨哪些食物是自己真正需要的和喜欢的，他们挑食是因为不懂，是因为太小没有自制力，需要大人的帮助和引导、要求和训练。”换言之“真正懂的只有大人”，只不过大人做不到罢了。

你真的认可这些话吗？有多少我们不假思索脱口而出的教育“名言”其实是经不起更审慎的追问的呢？我们又因为多少听上去正确的教育要求，选择对真实的孩子、对孩子真实的反应，对孩子的眼泪和痛苦视而不见呢？

“教育”本身不是目的，眼前的孩子才是我们的目的。不要盲目地相信某个理念，要相信眼前的孩子。

那天有个孩子因为吃不下饭哭了，她留着眼泪跟我说“糯米老师，我吃不下了”。有很多时候我都不敢面对这样的孩子，但我后来还是冷冰冰地回复说“不可以，要全部吃完”。我心里抱有一丝侥幸，希望这个孩子熬过这一次以后就知道要自己光盘了。但是晚上和妈妈聊天，妈妈说这个孩子因为不想吃饭产生了厌学情绪，担心老师会批评她。那一刻我真的无比懊悔和羞愧，我伤害了这个孩子，仅仅是因为她没有吃完饭。今天有一个男孩，吃不完留着眼泪端着碗来找我，我心软了，我给他拨了一些饭，我跟他说“不哭了，把剩下的吃完可以吗”，他点点头端着碗走了。

以前我曾经写过一片关于吃饭的随笔，我说“比起养成不挑食、光盘的习惯，吃饭本身的愉悦更重要”，可是有好多次我面对孩子吃饭时艰难的表情，“吃不下”的恳求，还是选择了闭口不言、听而不闻、视而不见。因为我也不知道到底怎样才是对的，当要求和现实产生矛盾，我纠结、痛苦，我不知道应该如何选择，我想回应孩子真实的需求，可无形的压力和约束也让我不知所措。