12月9日是小学数学组教材培训。上午李晓慧老师带来的讲座是：中心素养导向下小学数学生成性教学的研究。

李老师从两次对话，一次反馈，线上教学的问卷调查等实例入手，分析了当前小学数学教学中存在的问题，指出咱们要构建动态生成性的课堂教学模式。李老师讲到要正确处理预设和生成之间的关系，构建非直线型教学路径。

1、预设要表示超前性和预测性

2、教师要锻炼自己捕捉、推断、重组信息的能力

3、提高专业素养和教学智慧，机灵应对预设以外的各种“可能”

4、要敢于放弃预设，促进精彩的生成

李老师还讲到小学数学动态生成性课堂的教学模式。此教学模式分为五个教学环节，这五个教学环节是课堂教学要遵循的基本程序。包括:创境设疑、自主探索、互动交流、点拨释疑、利用拓展。每个环节不是线性割裂的，更不是独立存在的，自主中有合作，合作中有展示，展示中有交流，交流中有碰撞，碰撞中有点拨……它们是一个有机的整体。

    下午任占杰老师带来的讲座是：新课程理念下小学数学课堂教学改革的路径。任老师从课程修订的背景——课程修订原则——课程理念与实施建议等方面一一进行了阐述。重点讲到了单元整体教学，在实施中要突出知识的体系与结构，追求系统化、结构化，是自上而下，以终为始，逆向设计的，最终要实现单元整体教学的整体性、一致性、普适性、开放性。

    课下老师们积极研讨交流，反思自我，明确方向。今后我们要认真理解新课标，践行新理念，探索新方式，实现自身的专业成长，让每一位学生都能获得良好的数学教育。