去年寒假，我带孩子们读沈从文的《从文自传》《湘行散记》时，很多孩子被书中的几句话深深吸引——

于是，一些孩子像找到了证据一样，开玩笑地说：

我们到底应该怎么较为合理地理解生活休会和沈从文先生的话呢？

沈从文出生在湘西凤凰的沱江边，在那里度过了他的少年时代，15年来始终跟这条河这条街这座山牢牢绑在一起。

因为调皮，一次次逃学，一次次私自下河游泳，一次次欺骗船主。但在逃学之外，他到底干了些什么呢？

总是上半天学，钓半天鱼。我学会了采笋子，摘蕨菜，后山上到春天各处是野兰花，各处是可以充饥解渴的刺莓，在竹篁里且有无数雀鸟，我便跟他们认识了许多雀鸟，且看法许多野果树。去后山约一里左右，又有一个制瓷器的大窑，我们便常常过那里去看工人制造一切瓷器，看一块白泥在各样手续下如何就变成为一个饭碗，或一件别种用具的生产过程。

他在用心观察大自然和社会，学到了更多的常识，这些知识的获得是鲜活的，又是一代人一代人经验的累积。

所以，他在文章中写道——

这些确实很独特，但我们这一代就没有半点不一样的生活体验吗？

晚上的时候，到小区里转转；周末的时候，到公园或郊区里转转，有心的你还是会有各种不同的发现。

又或者，在厨房里跟着妈妈做一顿晚饭，杀一条鱼，或者做一个端午粽腌一块腊肉，不也是鲜活的体验吗？

我们在做这些的时候，关键是要用心，记下每个环节，然后动手去操作，懂得区别不同的物和事，这样就能“用各种官能吃了那么多东西”。当我们开始写作的时候，就有各种各样的素材了。

在一次绘本启蒙写作课程中，我们欣赏生病的绘本，其中一个孩子说：

这样的话一出口，就能明白孩子不是没有生活体验，而是不留意窥察，甚至总以没有为借口。哪个孩子在生长过程中不生病？

一问孩子的妈妈，她滔滔不绝说了起来，当时怎么生病的，娃儿怎么难受，然后想了哪些办法治病，等等。

沈从文不喜欢读的是学校死板的八股文，他很喜欢看书，并且四岁左右，“认完六百生字”，识字量惊人。

他所说的“直到如今我还觉得不必看这本用文字写成的小书，却应当去读那本用人事写成的大书。”我们要正确理解，生活这本大书确实无比丰厚，他那个年代又经历了那么多，这些教给他足够的智慧，让他有丰富的题材可以写作。但他并不否定读有用的书，只是不读死板的书。

比起沈从文的经历，孩子的经历确实不如他。他的童年是那么自由，在辽阔天地驰骋。对于现在的孩子，该怎么积累不一样的生活体验呢？

阅读！

脚步丈量不到的地方，经由过程阅读，可以达到！

读书，是让自己变得更空阔的过程！

没有一个人可以拥有各种人生体验，但阅读可以让我们拥有更丰富的人生体验，特别是经典小说的阅读。

作家比一般人更敏感，能捕捉到生活中的一些小事情，然后放大，再震撼地表达出来，触动更多人的思考。同时，每个作家都在构造一个自己的王国，在那里面发生各种各样的故事。这些故事那么集中地展示出来，让人感悟到生活的真谛。

比如，我们在阅读沈从文偷偷摸摸下河洗澡的故事，就会想起自己偷偷摸摸做某件事的经历。有的孩子想起的是自己偷看电视，然后妈妈怎么去摸电视机的后背，怎么去调台来确定偷看了。虽然不是下河洗澡的事情，但斗智斗勇的经历是类似的。

再比如，我们读《外公是棵樱桃树》，读到外公为“我”做“查巴欧”的故事，会为里面的亲情感动。你可能会想起爷爷或奶奶为你准备某道美食，做美食的过程，用心的细节，等等。这些都是暖暖的亲情，都是让我们懂得感恩的瞬间，是我们总能勇往直前生活最重要的力量。

阅读，能让我们的生活范围无限扩大，能激起我们对自己生活的点滴回忆，这些又终将成为写作素材，最后呈现到你的文章里，成为你的一部分。