科学衔接

以研促教

从幼儿园到小学，

不是翻山越岭，

不是跳跃大沟深壑，

也不是进入天壤之别的生活，

而是童年生活的一种做作延伸和过渡。

      幼小衔接是让幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程的一个重大转折点。为深入贯彻《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，协同推进幼儿园与小学科学有效衔接，寻找科学衔接的有效措施，使幼儿更快的从身心各方面适应小学生活。12月8日-9日高明区蓓蕾幼儿园与西江新城第一小学携手开展“以研促教，科学衔接”为主题的幼小衔接联合教研活动，将“幼小衔接”工作真正落到实处。

      本次携手开展的幼小衔接联合教研活动分为两天进行。12月8日上午，我园到西江新城第一小学进行联合教研活动。参加本次活动的有高明区教研员袁洁老师；我园的园长、教研主任、大班级老师以及西江新城小学校长、主任和一年级班科任老师等。

      李老师立足童话想象的丰富点，以“猜一猜”的形式通过封面猜故事的内容，让学生感受童话故事的趣味性；通过“读一读”精彩对话，让学生走进故事，体验角色，感受童话的趣味。由一个故事到整本书的交流，由小鲤鱼一个人物到整本书的人物，联系生活进行创编故事，激发了学生的阅读兴趣，实现了多重课堂效果。

      黄老师根据一年级学生的年龄特征，能联合一日生活贯穿整节课堂。黄老师以孩子的生活经验为基础，充分尊重学生的主体性，循序渐进地设计课堂小游戏和小组合作，督促孩子乐在参与，积极互动，建立时间观念，培养守时、惜时的好习惯。并在课堂中运用了小口令帮助学生巩固常规，注重先生课堂常规的培养，使学生能够专注于课堂的学习。

       中国历史悠久，民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化源远流长。然而，当今孩子们的世界受到西方文化以及动漫文化的冲击，传统文化的精华在慢慢淡出。本次活动周老师以孩子们熟悉的生活题材为媒介，让孩子了解感受、认识理解我国传统民间文化，并在故事表演和游戏中体验民间娶亲的风俗习惯。

      刘老师通过多种形式帮助孩子理解大于号和小于号的不同之处和意义，在玩玩动动的活动中，孩子们不仅理解了大于号和小于号的意义和用法，而且还能用他们来表示数的大小关系。刘老师还使用课件创设了有趣生动的情境，通过操作让孩子们懂得了区分数量的大与小的关系，以快乐的心情、积极的姿态融入到各个环节中。