这些孩子怎么办？
前段时间，有一天晚上天已经全黑了，我估摸着有六点多了。保安跑来跟我说，我们班的小孙躲在滑滑梯的滚筒里不回家。他还说，他奶奶在阁下叫了很久，就是不出来。
我来到了滑滑梯旁，果然看见一个黑乎乎的影子躲在滚筒里。小孙的奶奶好话说尽，他就是不出来。我也试着叫他出来，嘿!哪有什么反响啊？他不跟你说，也不回答你。他奶奶说自己回去了，就让他一个人待在学校里算了。看着他奶奶走的样子，他也不担心。
那我怎么办呢？我在想，天已经这么晚了，就这么“劝说”下去，谁都受不了。于是，我说我去找一个“武器”来，看小孙要不要出来。结果，我四周寻找了一下，没有任何物件可以当“武器”。只好假装有“武器”，用手揪了一下他的大腿。尽管我没有用力，但是估计还是有点小疼，如此他才愿意爬出来。
再来看小橙，这是一个一直以来就是不听任何一个老师话的孩子。大家在上课，他就在地上爬来爬去，偶尔还要搞出一出出闹剧来。从一年级刚入学开始，教授就一直跟我反馈这个孩子的问题。那时家长还在陪读，可能情况会好一些。后来家长就没有来陪读了，老师们又要照顾教学，又要去照顾他，实在没有办法。
对于这样的孩子，根本不需要想着他的学习成绩，只盼望他能够安静一些。可是，他偏不这样。这不，前天又在数学课上，拿着别人的水瓶向另外一个同学扔去。我决定给他点“威力”尝尝，看能不能有效果。前天晚上，我把他留下来，狠狠地训了一顿。让我没想到的是，他居然也会哭。要知道以往老师们跟他说，或者骂他，他是没有任何反应的。
这次我还告诉他妈妈，如果小橙继续在课堂上捣乱，就让他先回家反思几天，不用来学校上课。哪天如果愿意改正，哪天再来学校。这两天，小橙同砚真的有所改变了。当然，课他是不会听的，作业他是不写的。但是，他捧着书一页一页地看了。
小孙，我明显感觉他太“可爱”了。有时候，就觉得他是一个幼儿园的小朋友。哭起来，没有个把小时是停不下来的。而小橙，太“调皮”了。他跟我说，他上课不事情做，就控制不住去捉弄别人。我真心希望偶尔训一训，能够对他们有所改变。但是我又知道这是不够彻底的，他们一定是会复发的。
为什么每一个班级都有一两个这样的孩子呢？咱们该如何对待这样的孩子呢？
刚刚参加了后知教育的教研活动，严老师给我们分享了她在罕台的儿童剧课程。我似乎找到了一些答案。罕台的南明全人之美课程实验，的确是华夏基础教育的一个奇迹。他们对学生的改变，是通过生命课程来进行的。但是，能够做到这样的教育，中国大地上又有几个学校，又有几个老师呢？
教育不是万能的，但是我们不教育是万万不能的。做老师的巨大，也就体现在这里了。教育之路，慢慢修炼吧！
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