对于没有专业学过作文的学生来讲，写变化的景物作文是比较艰巨的。但对于专业训练过这种作文的学生来说，写这类作文，具体就是小菜一碟了。

    写变化的景物文章的结构，我把它归纳为一句口诀:季节前中后，特点123……。所谓”季节前中后”，包含着季节取景法，和景物发生变化的前、中、后三种状态；”特点123″，就是采用平行的结构，依次描写景物的不同特点的写作布局方法。

    以下几篇学生习作，便是根据我的要求写作的。

      《下雨啦》

       作者:红星小学四年级 戴宇婕

      今天清晨，天空一片昏暗，乌云把阳光遮得严严实实的。片刻，空气变得十分冰凉。

      我和小伙伴们趴在窗户上，等待着雨的出现。

      哗啦啦，哗啦啦……，大雨顿时从天而降，似乎是大地做错了什么事似的，大雨啪啪的敲打着大地。

      大地上的万物顷刻之间发生了天翻地覆的变化。小草捧着一棵棵珍珠，正开心得直不起腰来；小花张开一片片花瓣，贪婪地吸收着滋润的雨露；小树把小雨点洒在自己身上，抖了抖树叶，快乐的拍起了手；一栋栋高楼换上新妆，一辆辆汽车焕然一新；小狗、小猫吓得东逃西窜。

      噼里啪啦，噼里啪啦……，雨越下越大，仿佛是妈妈的珍珠项链，正一大串一大串的落了下来。

     大雨觉得孤独了，就拉来了狂风作伴；狂风不听雨的指挥，到处乱跑。

     看，邻居家的衣服，被狂风吹掉了；阿姨家种的小花，已被狂风吹的惨不忍睹。

     我等待着，等待着雨停，等待着彩虹的到来。

     果然，彩虹出现了，色彩斑斓。我多么想跑到彩虹上去玩啊，彩虹会不会是糖做的呢？

     我喜欢下雨。

(刘老师点评:作者想象力丰富，语言活泼。以“下雨前、下雨中、下雨后“的描写顺序，将一场雨写得生动有趣。)

        《雨妹妹来了》

          作者:实验小学四年级  罗依婧

     太阳公公如同一个大火球，一直待在天上。时间久了，大家都不想再跟他玩了。大家都开始想念雨妹妹，因为好久没见到她了。

      知了在树上热得难受，一直在树上叫唤。“热死了，热死了，雨妹妹什么时候下场大雨吧，让我凉快凉快啊！“

      池塘里的水越来越少，小鱼小虾的家越来越小，他们感到伤心，都在呼唤着:”雨妹妹，快点救我们吧！如果家没了，我们该怎样才能生存下去呀？“

      好久不见雨妹妹，小青蛙在池塘里叫:”呱呱呱，呱呱呱，雨妹妹，快来吧，快来吧！“

     听到大家的呼唤，雨妹妹毫不犹豫地匆匆赶来了。她带着性格急躁的雷弟弟来了。雷弟弟轰隆隆地敲起了鼓，雨妹妹哗哗哗地唱起了歌。和他们一起来的，还有激情洋溢的风哥哥。风哥哥到处奔跑，教小草跳舞，教小树扭腰。雨妹妹给小草洗脸，给小树洗头，给知了洗淋浴，救了小鱼小虾的命。大家都非常感谢及时赶来的雨妹妹，都露出了笑脸。

    雨妹妹见了，更加开心激动起来。

(刘老师点评:这是一篇比较成功的课堂作文。作者独辟蹊径，采用拟人的方法，中间采用平行的结构，描绘了树上的知了、塘里的鱼虾、青蛙，这些小动物在盼望着雨妹妹的到来。生动描写了一场及时雨。)

        《下雨》

        作者:思源实验学校小学四年级  朱江

       早晨醒来，我看见窗外黑压压的一片。天要下雨了。

        过了一会儿，外面传来了滴答滴答的声响，响声越来越大。我打开窗户，看见雨儿一会儿大、一会儿小。雨下得小的时候，就像蚕儿吐丝出来；雨大的时候，就像一串串的珍珠项链在天空中挂着。这些珍珠一颗颗落在地上，地上开满了亮晶晶的雨花。

        风越刮越猛，雨越下越大。雨点狠狠地砸在泥土上、柏油路面、水泥地面。水沟里顿时聚集了好大的洪水，积水深的地方，甚至连车子都不能通行。

        吃完早饭后，妈妈催我快点做作业。等我做完作业，雨已经停了。我和小朋友走出房间，一起来到有积水的地方打水仗。

       下雨真好玩。

(刘老师点评:这篇文章按照下雨前、下雨中和下雨后的时间顺序进行描写。不足的是，下雨前和下雨后着墨太少。)

        《夏天的雨》

          作者:红星小学四年级  左萱涵

        今天下午，天气闷热闷热的。小草被热得出不了气，风似乎也不见了踪影，知了也热得不停地叫喊:”热死了，热死了！“

        我和哥哥在操场快乐的玩着滑板。旁边的老奶奶一边跳舞，一边不停地擦着额头上的汗珠。看着她们滑稽的样子，我忍不住哈哈大笑。

        霎时间，天空乌云密布，一朵朵乌云向我们袭来。瞬间，下起了点点毛毛雨。不一会就下起了倾盆大雨，我赶紧大声叫道:”赶紧回家啦！下大雨了！“我像离弦的箭，拉着哥哥的手，飞快地跑回家里。

        我站在窗台边，静静的望着外面的雨。大雨飘过了窗户。在窗户边留下了足迹。雨滴从我身边穿过，好像在向我招手。雨滴停留在树叶上，似乎想跟树叶交个朋友。我用手接过一粒雨滴，轻轻地揉搓，感受雨儿带给我的丝丝凉意。

        雨儿落在城市的高楼大厦，也落在乡村的低矮瓦房上，在每个角落留下了足迹。一阵狂风暴雨后，紧接着又是一阵纷纷扬扬的细雨。

        雨停了，又是风和日丽、阳光明媚的好天气。经过雨儿的洗涮，空气清新了。我们又跑出来继续玩耍。

(刘老师点评:这篇文章是采用“下雨前、下雨中和下雨后“的时间顺序写作的，结构安排合理。)

        上面四篇学生习作，学生们主要是根据景物变化的“前中后“时间的顺序写作的。在此再介绍一种季节取景法。

        《雨》

        雨，是大自然的使者，以清凉的雨滴为谢礼，以轻快的节奏为伴舞，唱着四季独特的歌，向我们走来了。

        春天的雨是最温柔的，轻轻地，她迈着轻盈的步伐走来了，亲吻着每一一个还在熟睡的花蕾，随春姑娘一起 ，染绿了大地，使大地一片生机。

        夏天的雨是最有激情的，“轰隆隆” 就来了，在天地间舞着凌乱的步子，时而气势恢宏，时而婀娜多姿。

        秋天的雨是最缠绵的，她在“叮叮咚咚”地弹奏着一首丰收的曲子， 她奏黄了一片片稻田，奏红了一棵棵枫树，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

        冬天的雨是最虚弱的，她已没有了夏雨暴风骤雨的豪情，也没有了秋雨的柔情万种，只在一旁为给世界创造美好，尽着自己的微薄之力。

        上面这篇文章，就是根据春夏秋冬一年四季，不同季节的雨呈现出来的不同特点。看了这几篇文章，希望读者朋友们能有所收获