什么样的孩子才可以走钢琴专业的道路？你的孩子行不行？

这是一个不少琴童的父母想尽快得到解答的问题，但遗憾的是谁也不能给你一个正确的答案。

许多家长关注自己的孩子能不能学钢琴，其实只要是健康正常的孩子，手指没有残疾，两耳没有失聪的都可以学钢琴。

钢琴音乐是一门内容丰富、包罗万象的音乐艺术， 正如著名音乐家魏廷格先生所说：“钢琴本身就像一所音乐学校。”

“这里有旋律知识、和声知识、复调知识、曲 体知识和音乐史知识，还有音乐形象、音乐内容、音乐意境和音乐风格等音乐美学知识；也有这所有的方方面面如何综合为一个有机整体的知识。”这也许是众多家长希望孩子学钢琴的理由吧。

但是如果让孩子走钢琴专业之路，期望孩子将来成为星光四射的钢琴家，就另当别论了。

在现实中，有许多家长，为了让孩子能够考上钢琴专业学校，不顾孩子的实际条件和家庭的支付能力，不顾一切地让孩子把全部的精力和课余时间，都放在练琴上，这是一种赌注式的灰色选择，是万万不可取的。这个问题决不是想当然就可以解决的，因为不是所有的孩子，都具备走钢琴专业之路的条件。

要走钢琴专业的道路，应该具备以下的条件：

一、要有良好的自然条件

1．手掌宽、手指长（特别是小指要稍长一些），这是走钢琴专业之路的先决条件，因为专业的钢琴演奏，要求拇指和小指，在琴键上的跨度，至少要达到十度。当然，也有手小的获得成功的例子，但他们的付出要比手大的人多得多，手小演奏的作品范围和领域，是会受到无法解决的限制，如果十五六岁后，手指的跨度依然达不到十度，那还是打消这个念头为好。

2．手指要有一定的硬度，第一关节支撑力好，相对稳定，不折指。这样手指才能在琴键上站立住，有的钢琴家把钢琴基础技术训练，概括为“站一走一跑一跳一飞”，就是说，每个手指都能在琴键上单独站立住，是弹好琴的最基础、最关键的环节，这里面虽然有后天努力的结果，但先天的原因也很重要。

3．手指之间的连接处松弛，没有蹼状肌肉，这样手指就会有良好的伸张力和灵活度。否则，随着技术程度和学习难度的增加，就会限制孩子的学习程度。

4．钢琴音乐是一门听觉艺术，一双敏锐的耳朵，是学钢琴的重要前提。耳朵听力灵敏，表现在不仅对声音的高低、长短、强弱，声音明亮和暗淡，柔软和强硬等性质有很强的分辨能力，而且还能够辨别出热情豪放、清雅婉约、忧伤悲哀等感情色彩来。两耳失聪是不能走钢琴专业之路的。

5．具备突出的音乐记忆力，对听过的音乐作品，能够清楚地记住不忘，甚至可以比较准确形象地复述模仿出来。

二、具备良好的音乐感悟力，理解力和想象力，喜欢和热爱钢琴音乐

每部钢琴作品，往往都凝聚着作曲家的灵感、激情和思想，表现出丰富多彩的自然世界和性格各异的人物形象。家长可以通过观察孩子在接触音乐时，对音乐表示出来的态度，判断其音乐的感悟力、理解力和想象力。

例如：听了某部（种）音乐作品，孩子内在的情绪与感情，与音乐中所描述的情绪与感情是否形成共鸣？

音乐中所创作的音乐形象、角色的情感，是否在孩子身上得到延伸？

要了解这些，想知道孩子是否喜欢音乐，是否具有特殊的音乐天赋和潜质，可以尝试着做如下的观察：

1．孩子是否对各种声音，有特殊的敏感和兴趣。例如，是否留意并倾听风吹树叶声、海浪波涛声、雨滴水流声、虫鸣鸟叫声，等等。是否对音乐作品（包括歌声和器乐声音）敏感和好奇，不管在什么情况下都能专心致志、全神贯注地倾听。

2．孩子是否喜欢唱歌。不仅愿意唱自己熟悉的歌，并且对陌生的歌，也表现出浓厚的兴趣，并主动学唱此歌。

3．孩子唱的歌，音高、节奏是否准确。声音表情是否符合歌曲的音乐表现要求。

 4．如果家里有乐器（无论什么乐器），孩子是否发自内心地喜欢这些乐器，并且经常主动地抓住一切机会摆弄乐器，甚至自己能够摸索着弹奏（或拨、或拉）出准确的曲调来。

5．耳朵是否有很强的听辨能力，甚至可以从脚步声、敲门声，或者是在电话中的一声招呼，就听出是什么人。

这些方法只供家长参考，这种观察得出的结果，也不一定是绝对准确的，因为有些具备内在音乐潜质的特殊孩子，也许平常不会有明显的表露，可能会在某种特殊的状况下，突然地进发出来，这种情况也是有的。任何人的音乐潜质，一旦开发之后，他的前景也将是无法预料的。

以上提供的几种观察，主要是为了使家长在某种意义上能够做到心中有数。

不过，孩子一旦踏上钢琴学习之路，究竟能登上哪个技术台阶？

潜力到底有多大？

会发展到一个怎样的高度？

谁也不能够轻易地断言。因为在学习发展的过程中，还会受到其他各种因素的影响。但可以肯定地说，具备以上的素质，在走上钢琴专业之路的过程中，障碍一定会少一些。

音乐的理解力和感悟力，是在钢琴艺术业内发展中的重要因素。因为音乐的创作跟其它艺术不一样，小说写完了，创作就结束了。电影戏剧写出剧本，还得进行二度创作，那就是表演出来。

但是音乐仅仅是演出来还不够，还有一个三度创作，那就是怎样欣赏和理解这个作品了。

就拿钢琴来说，演奏者在演奏过程中需要担任三个角色：创作者——对音乐作品进行二度创作；表演者——将音乐的内涵通过演奏，传达给听众，帮助他们融入作品的思想和感情中；欣赏者——站在听众的角度去审视自己对音乐的诠释，这样一部音乐作品的创作过程才算真正意义上的全部完成，这是就对音乐感悟力而言的。

音乐一般都是通过作曲家主观的感受写出来的，因此它的主观性是很强的。听众怎么来欣赏和理解这个作品，更多的是通过演奏者的表现，靠听众自己去想象，它本身并不明确和具体。

比如说，笔者在弹奏印象派作曲家德彪西的钢琴独奏曲《金鱼》时，我没有看到水和金鱼，听众也没看到，但是通过弹奏轻而均匀的震音，使人们感受到水的波动；通过带装饰音的和弦，体现出金鱼突然转头甩尾、时游时潜的状态等等。

这一切是在音乐旋律的起伏中，使弹奏者和听众，仿佛共同置身于观赏金鱼悠闲游摆和淘气戏水的情境中，能够形象地用钢琴演奏技巧，把这种意境表现出来，靠得就是理解和感悟。

对音乐的本质具有很强的理解力和感悟力的演奏者，才能弹奏出令人激奋感动的乐章，给人带来诗情画意的美妙瞬间和“在山峨峨，在水荡荡”的宽阔情怀；准确地反映出乐曲所蕴藏的深厚饱满的感情，以及作曲家震撼人心的精神境界，激起人们对生命的反思和求索，对生活的热爱和眷恋，产生曲终而含味隽永的效果，使听众真正能够惬意地享受曼妙的音乐。

人们通常所说音乐家必备的素质之一就是诗人情怀。只有具备丰富的想象和梦幻的诗意，在乐曲的弹奏中，才能诠释作曲家用特定的符号，表达的音乐语言，并转变为生动形象的音响，使听众产生共鸣，使自己对音乐的二度创作，能够水到渠成地引领听众，完全融人到作曲家的思想情感中，帮助他们完成对音乐的三度创作。

钢琴音乐虽然是高雅而美妙的艺术，但是很好地掌握钢琴演奏技术，对初学者来说，特别是低龄段的儿童，是十分困难和艰辛的，经常会面临许多疑难问题和枯燥的困扰。

只有对音乐感兴趣，有感情，有灵感，有梦幻，喜欢和热爱钢琴音乐，才能承受住在学习和训练中遇到的挫折和困难。

三、良好的心理素质和刻苦勤奋的精神

专业的钢琴演奏，所面对的是公众，因此，钢琴演奏者，必须具有无论什么场合都能应对从容的本领，这就是我们所说的心理素质。

有的人台下弹得很好，可一上台演奏，就过分地紧张，甚至出现大脑一片空白曲子弹断了也接不上茬的情况，或者是无法控制自己的思绪，错得一塌糊涂，连起码的乐意都表达不完整，就更不用说突显主题了，专业之路如果这样走起来是很痛苦的，所以，要走钢琴专业之路，必须要有良好的心理素质。

良好的心理素质的形成，是来源于多方面因素，其中很大一部分因素来自家长和老师，特别是对初学者来说犹为突出。不良的心理素质主要来源于心理压力。

如果家长和老师都很功利和虚荣，特别是孩子在参加考级、比赛等公众的钢琴活动中，追求逢参必赢的结果，（当然还有其他生活领域的问题）这对孩子就会产生很大的负面影响，久而久之，孩子不可避免地出现心理障碍，导致关键时候克制不了慌乱的情绪。

可见，良好的心理素质是走钢琴专业之路的必备条件之一。

走钢琴专业之路，弹好钢琴还有一个关键点，就是要有刻苦勤奋的精神。练习钢琴需要花费大量的时间，到了一定程度以上，要掌握钢琴基本技术，每天至少要练三、四个小时。

笔者小学五年级，准备报考音乐学院附中时，每天练琴四、五个小时。在报考中央音乐学院钢琴系的时候，每天的练琴时间，大约在八到十个小时。娴熟的技术，必须要耗费时间和工夫的，想走钢琴专业之路的重要前提是必须能坐得住。

总之，钢琴能够开发智力，使孩子变的更聪明、更灵敏，这个观念已被公众认可，不是没有道理的。

因为人脑有巨大的潜能，就智力潜能而言，由于我们受时间、空间、精力和生存条件等各种因素的制约，只有约10%的潜能被开发出来，而其它约90%的潜能都未被开发而白白地浪费了。

学习钢琴，对神经发育有很强的刺激作用，坚持下来对挖掘孩子智力潜能，是有促进作用的。要自己的孩子学习钢琴的父母，既是明智的，又是可敬的。

说明智，是因为在文明程度越来越高的社会里，它会给孩子带来许多的机会；说可敬，是因为孩子学习钢琴，要付出巨大艰辛和痛苦的，不仅仅是学钢琴的孩子，任何琴童的父母所付出的时间、精力、心血和牺牲，都是无法用语言能够准确描述出来的，这种奉献也是无法度量的，这一点笔者是深有体会的，甚至还有一份“往事不堪回首”的感叹。

在这里，笔者向琴童的父母进一言：如果你的孩子不适合走钢琴专业之路，你却勉为其难，耗费大量的时间和精力，可能会错过孩子在其他方面学习和发展的最佳时期，耽误了孩子人生中最宝贵的成长机会。

请记住：时间不能倒流，青春不会长有，这是一条任何人都左右不了的规律。人生没有坦途，漫漫曲折的人生之路，在起步的时候，就应该慎重选择好人生的奋斗目标。