感觉孩子没什么音乐天赋,兴致班要停吗?

感觉孩子没什么音乐天赋,兴趣班要停吗?


大多数的孩子五、六岁开始学习音乐,钢琴、小提琴这些乐器会一直伴随着孩子的成长。这是个长久并且复杂的过程,每个家庭带孩子上兴趣班都有其不同的初衷。然而,随着孩子不断成长,学习的深入,各种各样的问题也随之而来。


如果你遇到这样的情况:
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状况一:

孩子学习音乐已经一段时间了,进度却希望的很缓慢或丝毫没有进展。

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状况二:

孩子不太喜欢往音乐方面发展,未来的成就预期大概不高,甚至继续学习,教学都有困难。


这个时候你可能会问:我的孩子有没有“音乐细胞”、“音乐细胞”可以培养吗?没音乐细胞还要继续上兴趣班吗?……


先问问孩子爱不爱音乐

感觉孩子没什么音乐天赋,兴趣班要停吗?

如果你希望让孩子有音乐的体验,才安排孩子参加音乐类课程。那末请你务必认真的考虑这样一个问题:孩子喜欢学音乐吗?

即使孩子的进度比同年龄的儿童缓慢很多,甚至老师也表明孩子在音乐方面不具特殊潜力,如果您的娃儿本身并不因此受挫,仍然乐在其中,那么我们其实应该站在孩子的角度来思考这个问题。

《学音乐孩子更聪明》(good music, brighter children)一书的作家sharlene habermeyer,曾在书中写道:

我五岁大就开始学钢琴。七岁时,钢琴老师告诉爸妈,让我继续学琴不止浪费她的时间,也浪费他们的钱。

“两年了她还不会看音符; 在音乐上她永恒无法达到什么境界。”她语重心长的解释。

在决定停止我的音乐课程前,妈妈问爸爸的意见,爸爸反问:“她爱好音乐课吗?”“喜欢!”妈妈说,“非常喜欢。”

“那就让她跟着别的老师学。”爸爸简单的回答。

谢谢他们的决定,当时我太小,还不了解停止音乐课的后果。我的父母看我弹钢琴很快乐,觉得喜爱音乐比熟练音乐技巧更重要。

虽然作者表示她的老师并没有判断错误,她真的不是音乐神童,也没有大师级的演奏技巧,但她后来读到大学的艺术学位,并对于音乐的弹奏和喜爱不曾间断过。音乐更深深的牵动她的生活。

不应拿天分来说事

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天份的标准该如何定呢?由谁来定呢?即使是智力测验或性向测验专家,都无绝对的把握和资格来判定任何人具有天份与否,更何况,断定的标准在哪里? 如果能力不及莫扎特,是否都算不及格呢? 那么,全世界的音乐系校,大概全部要关门了。

如果孩子已有六分天份,但在父母或老师眼中,至少要八分才算天份,孩子若喜欢音乐,是不是也要被摒弃在外,无资格进入音乐的世界中学习呢? 乃至即使孩子处处显露不出半点天份,却仍然对音乐有满腔的执着和热爱,您认为这样的孩子该不该给他(她)学习音乐的机会呢?

事实是即使是有天份的孩子,也不是每一个在学习的最初阶段,就一定崭露头角,有些是经过许多年毫不起眼的默默学习以后,才突然绽放出她(他) 的才华,让众人跌破眼镜的例子不是没有,可能比一开始就受到瞩目的还更多呢!

孩子都是独一无二的

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每个孩子都有其独特的发展模式,没有任何两个孩子是一模一样的,即使是双胞胎也是独立不同的个体。书上的理论只是综合多数儿童的平均状况,是一般情况时的参考依据。

孩子对音乐十分有兴趣,但学习状况却落后,也许是孩子正以自己独特的思考方式在摸索了解音乐,旁人用传统的标准判断,未必真能了解孩子。孩子的能力发展速度,快慢因人而异,早熟或大器晚成的例子,应该屡见不鲜吧!

只凭一位老师的看法不尽然是绝对的,也许问题还可能出在老师个人的教法及风格上,或使用的教材不适合孩子。我们知道有些孩子并非不喜欢音乐或能力有问题,只是不适应某位老师的教导方式或某套教材的编排方式。

当音乐学习进展不顺利时,兴趣班是不是浪费钱,要看您对学音乐的价值定义是如何,也要看孩子从中获得的是什么,以及自己有没有努力激发孩子的学习潜力。


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