整个评价任务与河南博物院常设展览“大象中原——河南古代文明瑰宝展”展区相互对应，分成了“前言”“文明曙光——原始社会”“定鼎中原——夏商周时期”“有容乃大——西汉魏晋南北朝时期”“盛世荣华——隋唐宋元明清时代”“展望未来”等六大版块。学生在完成评价的过程中好似参观了一次河南博物院，伴着“贾湖骨笛”悠扬的笛声从遥远古代遨游到千年以后的将来，鸟瞰波澜壮阔的历史长河，感受中原文化的博大与精深。

在浩瀚的历史长河中，河南博物院的几大“镇院之宝”：贾湖骨笛、杜岭方鼎、云纹铜禁等纷繁登场，成为评价题目的中心。

“据博物馆学的专家介绍，博物院在选择展品的时候并非只是‘以貌取人’，而更注重展品的故事性，更喜欢‘以神取人’，从这个角度思虑，你认为今天在河南博物院展出的九大‘镇院之宝’之一的‘贾湖骨笛’更可能是哪一个？”

花无缺？仍旧小鱼儿？

英语学科评价材料是河南博物院网站的英语页面，让学生回答根据页面内容设计的选择题，并用英语写一张邀请函，约请美国小伙伴参加“博物院之夜”活动，并适当美化邀请函。

河南博物院17万件的馆藏文物，尤以夏商周时期的青铜器为最，但其精美的汉代陶楼依然是不可小觑的部分。以院网站“每周一品”栏目品读的“彩绘陶院落”为蓝本而精心设计的英语阐明文章，在整张卷子中占了不少的分值，考量着小学毕业生们对于英语阅读、词汇量的积累、物体空间方位、数学计算、建筑物的用途等方面的知识储备和分析判断能力。

数学学科评价利用“贾湖骨笛”音阶和青铜器熔点、金属的配比瓜葛，设计若干道单选题。

“展望未来”板块让学生当1000年后的讲解员，选取一件现在（21世纪）人们罕用的物品进行讲解，并为博物院机器人设计指令等。

一部河南史，半部华夏史。

小升初的最后“角逐”在“河南博物院的展厅”中展开，犹如武林高手的最后对决，无论如何的移步腾挪，都离不开千年文物的见证与关注，考试空气中都能听到贾湖骨笛清脆嘹亮的笛声，清晰的嗅到青铜器的“味道”，伸手能触摸到陶楼上千年的泥土，感受到浓浓的国学气息与文化自信。

河南拥有半部中国史，是值得好好学习与认真体会的。难能可贵的是，在这次评价资料中，并没有引用枯燥的史料，而是将博物院的文物串联成了探究的任务，让学生应用不同学科的现有知识去发现、鉴赏、感悟。参加评价的过程就是一次学习的过程，而在这样的学习过程中脱颖而出的学生，一定是具有很强的可持续发展能力的。

“河南地处中原，气候适宜人类繁衍，一直都是人类活动的重要区域，河南的16.7万平方公里的土地上，留存着众多的文化遗存。”河南博物院院长马萧林说，河南博物院这次成为小升初综合评价的重要平台，既是对河南博物院的肯定，也是对博物院工作的激励。评介是教学的风向标。这样的评价，会鼓励学生在学好功课的同时，不拘泥于校园的课堂，放眼去看看身边美好的世界。不仅仅是走进博物馆，更多的是走进生活，走进不同的学习场所，走进大自然中，让所学的知识“活”起来“用”起来。