前两天三三听朋友诉苦，说她又被自家娃气着了。

起因是她家娃上六年级了，目下当今越来越难管，说两句就怼十句，谁也不服，还摔门；不让玩游戏就嚷嚷，脾性暴躁得很，一点就着（以前真不这样）。

无独有偶，今天三三也看到其他家长发了类似的求助。要不是年级和性别谬误，三三都要以为这是朋友发的贴了。

下面回复的热心家长们也是意见不一

有说都怪电子产品的：“不要说一个五年级娃儿，成人也控制不住自己。”

有鼓励先揍一顿再说：“打过没？没打过就别谈什么教育了。”

有直接唱衰的：“基本上垮台了。”

有说学校管理不行的：“这班级看起来不太好呀，上课不听课跟阁下人说话，老师不管吗？也没找家长？”

有质疑家庭教育本身存在问题的：“我怀疑你们是不是也往往各种吐槽老师，不尊重老师？”

有出主意的：“用体育消耗掉他多余精力，远离电子产物，你会发现只要不笨，学习也就能过得去。”

还有劝题主想开的：“不是所有孩子都是招考教育学习的料（此处不是贬义）。”

除了少数几个有点说风凉话的，三三觉得家长们从自己的角度出发，多数都说得还挺有道理的。

那么经过一番总结之后，三三觉得这位家长目前最该做的就是：1.管制电子产品；2.亲自上手辅导。

首先，长期的、无节制的接触手机/pad等电子产品，容易让孩子上瘾，且对周围的生活/食物失去乐趣和兴趣，活脱脱的耽误人生。现在既然已经出现问题，那亡羊补牢也得补。所有电子产品暂时先收起来，让他学着控制自己。

第二，五年级的孩子，道理就算说破天也没多大用。学习成绩下滑+摆烂，可能是真的学不懂学不好，和老师不对盘，再加上电子产品的诱惑导致更无法专注造成的。所以先不要上来就说他观念错误啥的，没用，还容易逆反。搞清楚他在数学学习上遇到了什么困难，问问为啥不喜欢数学老师，就算没办法暂时扭转他对老师的抵触心理（有不喜欢的老师很正常啊，你看单位领导就都顺眼吗？），但是就小学那点儿东西，家长完全能辅导，每天抽出一小时就补齐了。等成绩上来之后，他自然也不会那么抵触数学课了。

最后，这位家长也应该反思，是不是给孩子的关爱太少了？五年级的孩子如果对学习没兴趣，没有别的兴趣爱好，自己玩儿觉得没意思，在家里也不咋受重视，没有什么朋友，那可不就只剩下手机了？这种环境下，不要说一个五年级孩子，就算是成人也很难控制住自己。所以，在控制孩子使用电子产品的同时，还要建立抵抗的堤坝，比如培养健康的乐趣爱好（下棋啊，乐高啊，阅读啊），或者体育活动（请参考《成绩中等，无ZB，上德胜中学的机会大吗？》，体育抓起来啊！），或者出游社交啥的。

总之，这年纪的孩子就是这样，开始自己的想法变多了，能力还有限，碰到挫折不知道怎么解决。家长务必保持冷静，多查找原因。看看孩子有啥擅长的（请参考《小学阶段最该重视的事情是什么！》），从这个入手，多鼓励鼓励，建立信心，再曲线救国迂回到学习上，这才是王道！

对了，至于最后还有家长提出的“不是所有孩子都是应试教育学习的料子”，让三三想起了前几天看到的一张图。

看完这张图，你有什么感想？

之前在《挺普？站职？初三的Y字路口》中讨论过普高职高选择的问题，大部分家长都是想让孩子选择读普高，上大学这条路。不过呢，本来就不是所有孩子适合学习，这才造就了职业的多样性。

条条大路通罗马，看看下面这位职高生的经历，或许能稍微减轻点焦虑吧。

是啊，连北邮毕业的找工作都困难了（《今年北京邮电大学的校招都这么惨了？》），这位职高生的经历确实给人一剂强心针的感觉。

要知道，人和人是有差距的。为人父母，经常会有那种“我对你要求这么低你都做不到，所以你肯定就是吧啦吧啦”的心态，回过头才发现那只是自以为是罢了。

或许，你眼中的康庄大道，孩子连入口都找不到；就算你把他拖到入口，他还是看不到。即使是父母双方的基因都很优秀，但好巧不巧一个也没有遗传给孩子，这个概率也是存在的，且还不算少数。所以，接受孩子不能和自己保持一致的思考这一点，很重要！

只有在降低预期之后，接受孩子的“平庸”之后，或许才能和孩子一起找到属于适合他的路；而孩子也能够如释重负，可以慢慢爬起来自己去走了💪

轻松家长建群啦

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