初中信息科技学科主要是培养学生的信息意识、信息道德；培养学生获取、处理和传输信息的能力；培养学生的合作精神和创新意识；使学生在掌握信息科技的基础上，能够学会运用信息科技促进日常的学习生活，初步增强解决实际问题的能力和终身学习的能力，初步具备信息社会相适应的道德、法律、价值观与责任感，同时为学生的高中进修奠定基础。学习方法是通过学习实践，总结出得快速、有效掌握知识的方法，好的学习方法可以大大的提高学生的学习效率。学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，选取的方法也不同。那么，怎样才能学好信息科技这门课程呢？我觉得，自学、动手、合作和应用是学好信息科技课程的四大要素。

1、自学是学好信息科技课程的前提。

自学的前提是培养先生的阅读能力。阅读能力是学生获得新知识的主要手段，是发展学生智力的重要而简捷的途径。从教学角度来讲，阅览能力首先是学生自己能够读懂并合理使用教材，对于实践操作占比较大的信息科技学科教学更应该如此。所以，要培养学生良好的读书习惯，要把精读与泛读结合起来。让学生自己阅读课本，找出学习目标、重点和难点，环抱课本中的实践活动，分析解决问题的方法，并根据课本提示内容自主探究，从而获得新知。把课堂还给学生，就是将学生听讲为主的课堂教学，转换成为学生主要是自我阅读或操纵体验、实践探究为主。

2、动手是学好信息科技课程的关键。

动手实践是真正将课本知识转化为个人技能的最终手段。信息科技课程没有一成不变的操作方法，唯有通过自己不断探究尝试，才能真正掌握各种操作方法，实现自我的灵活运用。比如学习C++编程，解决数学问题，学生必须自己设计算法，动手编程，运行调试，发现问题后，重新优化算法，再次调试，如此反复，才能真正的解决一个问题，也掌握了编程的思路和重要语句功能。通过动手实践，真正的实现了理论和实践的完美结合。

3、合作是学好信息科技课程的重要方式。

合作学习不仅是有效的教学手段，而且还是一种新的学习方式。不仅强调学生之间的人际交往能力，也实现了相互之间认知发展的促进功能。在信息技术课堂中，我们通常会根据学生的操作能力水平、性别不同和性格特征，分若干个小组，创设出一种通过相互合作学习达到教学目标的教学氛围。在合作学习的过程中，学生的思维不断碰撞，有些在自学阶段遇到的问题就可以轻松解决了；通过给同学的讲解，既帮助了别的同学，也加深了自己对知识的理解和记忆，更获得了自我肯定；甚至于提出超出课本更高难度的问题，小组合作继续攀登知识的高峰，促进小组同学的共同进步。这就是我们提倡孩子们互帮互助，小组协作的深层意义，并不单单是为了解决知识问题，而是共同体的学习理念，这是学生共同发展的秘诀。

4、应用是学好信息科技课程的根本目的

学以致用，学有所用。学生能够灵活运用学到的知识，解决生活学习中的问题，实现跨学科的创新才是我们的目的。比如用excel表格分析自己的成绩和得失，用Internet查询资料，用C++编程解决数学中的“鸡兔同笼问题”，用word设计班级黑板报，进行单词听写比赛等，真正的培养学生良好的信息素养，使信息科技成为学生终身学习和探究性学习的有效手段。