3~6岁的孩子，正处于他律道德阶段，也称为“道德实在论阶段”。这个阶段孩子认为规则是绝对的、固定不变的，是由权威所给予的，而不理解规则可以经过集体协商来制定或改变。在评定是非时，总是抱极端态度，或者是好或者是坏，按是否遵从权威来判断是非。判断行为的好坏完全根据行为的后果，而不是根据主观动机。

🌟玩具玩腻了就随手一丢，家长让孩子摒挡东西，孩子也总是“三分钟热度”，不能坚持；

🌟越来越“失控”，你让他往东，他偏偏往西，你让他不要动危险的东西，他总是趁你不注意，偷偷去拿;

🌟在集体环境中不适应，上课坐不住，难以遵循上课纪律。

如何养成孩子的规则意识

制定规则的时候，要让孩子参与进来，要考虑到孩子的实际情况和可执行性，不然指定的规则过于苛刻，孩子根本完成不了，就不好了。如：进门先敲门；自己整理好自己的物品等。也可以与孩子讨论规则，不仅给孩子立了规矩，还帮助幼儿明白为什么要遵守，也让孩子有机会对这些规矩提出问题和意见。

对儿童精神奖赏的功效远远大于物质奖赏的功效，对于孩子们遵守规则做得好的地方，我们要大力宣传、表扬，让幼儿感受遵守规则的幸福感和自豪感。

引导孩子多读一些培养规则意识的绘本，在寓教于乐中，潜移默化地影响幼儿。例如：《手不是用来打人的》、《排队啦，排队啦》、《要是我不遵守规则》、《红绿灯眨眼睛》等。

年幼的孩子最擅长的一种学习方式就是模仿。父母平日里做人做事，要言出必行。给孩子制定的规则，父母首先就要遵守，孩子看到父母都严格遵守了，他也会自觉遵守的。 比如说，家长要求孩子不能玩电脑游戏，而家长自己却痴迷网络，这样就会影响孩子，所以家长的榜样示范作用非常重要。