期末考前，家长如何帮忙孩子高效复习?

又到了“期末季”，很多家长反映自家孩子温习效率低下，看着孩子的样子自己着急得不行。

选用哪只铅笔纠结了n分钟，看题目看了n分钟，中途削铅笔削了n分钟，写错的所在用橡皮擦了n分钟，中间发呆又耗掉n分钟……

一页简单的作业纸一下子用了40多分钟。

照这程度发展下去，等到期末测验的时候还哪里来得及做题呢？

那么，期末考试前，家长应该如何帮助孩子高效温习呢？我们先看看要规避哪些做法。

小学生期末复习的常见错误做法

复习没有计划，匮乏针对性

如果没有老师的带领，小学生对期末复习并没多少概念。有些孩子认为，复习就是多看几遍书、多做几道题。所以别人看书他也看，他人做题他也做，老师让做什么就做什么。表面看着他也复习了，但从考试成绩就能看出差距了。

不重视基础题目，“地基”不坚固

有些家长和孩子认为，考试时分值高的题目和难题是拿分的重点。所以期末复习时，把有限的时间和精力放在了难题上。但本来基础题才是考试拿分的关键，基础题虽然分值低，但是简单更容易拿到分。末考试想拿高分，就要尽量保证基础题不丢分。

忽视作业，不看重课本和课堂

有些孩子觉得快要期末了，老师留的课堂作业就不重要了。其实，这时老师布置的功课经常是“以作业代考试”，认认真真写作业，才能达到期末复习事半功倍的效果。

不重视错题，一样的问题总做错

细心的家长会发现，孩子容易在同类型的问题上犯错误，有些题目期中考试才做错，近似的题目在期末考试还是会丢分。这个现象的本质，是考题背后的知识点掌握不牢固。

以前考试做错的题，有心的同学会整理到错题本上，并在期末时重点复习，测验再遇到同类题，基本不会再出错；如果你家孩子仍然出错，成绩就会拉开差距。

复习时间安排不足科学合理

合理的复习时间安排，是非常重要的。一直在高强度的复习之下，孩子的精神压力大，有可能会致使对考试产生畏惧、厌烦心理，有的孩子还会出现失眠、多梦等状况，影响考场上的发挥。

聪明的家长这样帮助孩子复习

说了这么多，

需要明确一个重点，

复习考试孩子自身的事，

家长不能完全代劳，

但家长可以帮助孩子，

引导孩子高效复习。

具体怎么做呢？

一起来看看！

1. 关于试卷整理

在学校里，各种考试肯定少不了：周测验、单元测验、月测验、期中期末测验……

考试结束后，考卷可是不能随便丢的，因为这是很好的复习资料，可以把错题剪下来做成错题本，或者干脆把整张卷子收起来以后复习用。

班里成绩不错的孩子，试卷总是收藏得很有条理，按顺序排好，再装到文件夹里，上课用到时，一下就能找到。

而成绩一般的孩子，对此很不在意，把试卷往课本里随便一夹就完事。

结果用到的时候根本不记得夹到哪里去了，一抖擞课本，掉出来一堆……

问题分析：

试卷的整理情况，其实暴露出来的是孩子的收纳、整理能力。

一个试卷都收不好的孩子，书桌大都不整洁，自己的卧室往往也乱七八糟。

给家长的建议：

收纳整理这个习惯，真的需要从小培养，一旦邋遢惯了几乎没法改。

孩子小的时候，可以让他自己整理玩具；

孩子上学后，尽量让孩子独立整理书包、书桌；

孩子再大一点，可以给他准备一些好看的文件夹、文具袋等，养成随手整理试卷、讲义的习惯。

2. 关于举手发言

积极举手发言，表明孩子思考速度快，有很强的表现欲，这是好事，因而很多家长都鼓励孩子上课多举手。

但是，班里成绩最优异的那几位同学，却往往不是举手最积极的，当然也不是从来不举手的。

问题分析：

举手过于积极，往往意味着孩子急于表现，但是还没有充分考虑问题的答案。

这样的孩子，有活力、好胜心强、荣誉感强，但是不够稳重，追求速度，但是质量得不到保证。

比如，很多孩子写作业很快，写完就立刻出门玩了，但是等检查的时候却发现错误很多。

从来不举手的孩子，问题更严重一些。

他们缺乏足够的学习兴趣和动力，甚至对于老师的问题懒得思考。

这样的孩子不愿意跟老师沟通，时间一长很容易被老师忽略。

给家长的建议：

家长平时多跟老师沟通，如果发现您的孩子举手积极而思考不充分，就要从培养孩子性格稳重上下手。

可以常带孩子去参加一些“磨性子”的活动，比如钓鱼、书法、围棋。

如果孩子举手不积极，那么父母每天送孩子上学前要多多鼓励，培养孩子自信。

3. 关于错题

孩子成绩差的原因，并不是难题不会做，而是以前错过的题又出错了。

试卷中真正很难的题目，也就占10%~15%左右，不会做影响不大，因为很多同学都不会。

但是对于以前考过的那些题，有心的同学基本不会出错，如果你家孩子仍然出错的话，差距就这样拉开了。

给家长的建议：

让孩子养成整理错题本的习惯。

每次考试之后，把出错的典型题目抄到错题本上，把详细解题步骤和自己出错原因也写上。

如果作业多，来不及抄，可以把错题剪下来，贴到错题本上。

学习这事，从来都是说起来简单做起来难，比如整理错题这个习惯，就有很多孩子坚持不下来。

每一个习惯的培养都需要付出时间和耐心，只要坚持了，最后的收获也往往出乎我们的意料。

4. 关于在学习上花费多少时间

天天“挑灯夜战”的孩子学习最好吗？

不，恰恰相反，这类孩子往往付出与收获不成正比，虽然经常12点才睡，但是成绩却不会突飞猛进。

而那些成绩优异的孩子，反而都不会睡得太晚。

问题分析：

在一天的学习中，最重要的便是上课的时间段，如果听课时效率低，课下费再多时间也不好补。

很多孩子就是掉进了一个恶性循环：

一开始上课时，不好好听讲，结果回家写作业时很多地方都不会，磨磨蹭蹭很晚才睡；

晚上休息不好，第二天上课没精神，听课效率又很低，于是又只能熬夜去补……

给家长的建议：

当孩子经常学习到很晚时，家长别只跟着抱怨作业多，没用。

不如跟孩子一起分析一下，除了作业确实多，还有哪些问题影响了学习效率。

分析到最后，就会发现原来是预习没做好、上课走神等学习习惯上的原因。

给孩子树榜样时，应该选择那些学得好又玩得好的：“儿子，集中精力，快点做完作业出去玩会儿，就像XXX那样”。

但是很多家长却搞反了，对孩子说的是：“你看人XXX家孩子，周末都不出去玩，老老实实在家学习！再看看你！”

5. 不同学生，不同复习方法

期末复习阶段，孩子的复习方法同样很重要，但是不同的孩子也要具体根据自己的特点去复习。

比如：孩子学习好坏程度不同，复习方式也要随之变化。

给家长的建议：

优生：查漏补缺为主

优秀生千万不能一味钻研偏题怪题难题，而忽略了基础题。

成绩优异的同学家长在辅导孩子时，要以查漏补缺为主。

以保持优势为前提，让强科更强，把稍弱科目补好，争取均衡提升。

此外，在复习过程中要让孩子仔细审题，注意规范答题，在答题过程中也要注意步骤完整，书写规范，用语正确。

中等生：全力攻克弱科

成绩中等的同学应该尽全力提高薄弱的地方，这是中等生提高成绩的关键。

孩子可寻求课外辅导，与优等生交流，参考一些增分策略，补足弱科弱项。

中等成绩的学生同时要紧跟复习进度，不能为了提高弱势科而脱离老师的步伐，错过老师讲授的重点知识和解题技巧。

后进生：立足基础知识

基础相对薄弱的同学，在这剩下的时间内大幅提高成绩并不现实，所以，要力保基础题。

此外，虽然基础较弱，但家长要帮助后进生克服自卑、自弃心理，以及对弱科弱项的恐惧心理。

只要找到适合自己的方法，成绩也能得到较大的提升。

6. 培养孩子时间管理的4个秘诀

最后，跟大家分享一下培养孩子时间管理的4个秘诀。

1. 调好定时器，让孩子拥有自主感

六到七岁的时候，大部分孩子已经学会认识钟表，并对时间以及与时间相关的规则有一定概念，比如看懂课程表，知道作业完成和上交的期限等。

对于那些早就对控制比较敏感的孩子来说，完全有意愿和能力自由支配本就属于自己的时间。

如果孩子的时间能得到自主管理，那么他们的自主感相应地也会得到进一步增强。

家长可以给孩子买一个闹钟，作为定时器，到点自动提醒孩子。并教孩子学会自己给闹钟定时，一旦把时间调好，闹钟就会及时提醒孩子该做事啦。

2. 采用倒计时，让孩子增强时间感

对于认知能力远不及成人的小学生来说，在完成一件任务的过程中，就更加难以准确把握时间的进度。

尤其是做作业时，经常会出现一些小状况，比如铅笔断了需要重新削铅笔、默写汉字时把笔画写错、读英语时把单词读错等。

如果孩子过于纠结这些细节，就会花很长时间才能完成作业。

家长们可以根据当天老师布置的作业量，预估完成作业所需时间。

当时间过去一半时，提醒孩子一次；还剩十分钟时，再次提醒他；还剩五分钟时，最后提醒一次。

经过一段时间的对比，我们会惊喜地发现孩子完成作业的效率在逐渐提高，对于出现的很多小状况，也能快速处理。

3. 采用限时法，让孩子集中注意力

仔细观察那些喜欢拖延或磨蹭的孩子就会发现，他们大多数时候是不受时间限制的，做很多事情都没有时间概念。

在始终感觉自己拥有充足时间的情况下，孩子们很难集中注意力去完成一件具有紧迫性的任务。

限时法是一种可以帮助孩子在一定时间内集中注意力的好方法。

在日常生活中，很多事情其实都是可以给孩子设立时间限制的。

比如出去玩的时候，我们可以事先跟孩子商量玩多长时间回家，到点就按照约定执行；

完成每天的作业和其他任务，同样可以根据当天的具体任务跟孩子约定一个完成时限。

4. 任务有分解，让孩子学会目标管理

一般来说，喜欢拖延的人都没有比较明确的目标和方向，甚至常常抱着“得过且过”的心态过日子，做任何事情都是“走一步看一步”。

即使他们会设定目标，往往也是模棱两可的目标，没有可操作的措施和清晰的步骤。

不管我们设定的目标是大还是小，达成一个目标基本上都需要一步一步来，分解成几个小的、明确的步骤。

当目标变得清晰、任务得到分解以后，我们还需要为每一个阶段的目标和任务设定完成时限。有了具体任务和完成时限，孩子的目标感就会更强。

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