低段年级组老师认为虽然小学一二年级的语文教材中，没有设置相关的单元导语提示本单元的语文要素，但并不意味着教师可以忽视这两个年级的语文要素教学工作。相反，教师应该根据语文教学对一二年级学生的能力要求，以“识字”“课文”的情势区分教学单元，在进行一二年级的语文授课时，可以把“掌握生字词、熟读并理解课文”作为单元的语文要素，融入教学目标之中，帮助学生奠定语文知识的基础。

中段年级组老师认为应当把语文要素落实到写作核心去。从三年级起，要在写作教学中落实语文要素，就是要根据不同的写作要求和文体规范，指导学生写出符合主题思想的作文，提高学生的写作水平和质量，在落实语文要素的同时培养学生的写作素养。

高段年级组老师认为要把语文要素落实到阅览教学中去。教学时应立足教材，倚重阅读，充分发挥每篇课文的作用，进行仿说、仿写。在课文学习的同时，要让课堂教学走向生活，给学生搭建有梯度的练习平台，发挥语文要素在阅读教学中的实际作用。

本次教研，老师们收获颇丰，对在课堂教学中落实语文要素抱有极大热情，并纷纷表示将结合新课标的有关要求，整合学习内容，在实践中将语文要素落地生根，提升学生核心素养，推动语文教学高质量发展。行走在教研之路上，大弯小学语文组期待走出一片更美丽的天地！