《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。所以研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。为做有效衔接工作，我班有针对性的进行关于身心准备、生活准备、学习准备、社会准备活动。

身心准备包括建立积极的入学心态、帮助孩子初步了解小学生活、建立良好的情绪状态、树立强烈的自信心、培养幼儿喜欢运动的习惯，保证幼儿每天的户外体育活动时间等。

在开学初，我们开展了《幼儿园的最后一年》生活化课程，活动中引导幼儿自我发现和讲述：上大班后我可以做什么？以及小学是怎样的，幼儿通过生活中获得的关于小学的经验和在幼儿园他们是最大的哥哥姐姐这一现状，初步建立即将上小学的情绪、心态转变，同时通过开展《大手拉小手》活动，帮助弟弟妹妹，建立榜样意识、提高自我成就感。同时，推送3期关于科学有效衔接的理念转变内容，逐渐引导家长在家用正确的方式引导幼儿进行科学幼小衔接的。

另外，要日常活动中不断锻炼幼儿精细动作发展，比如开始使用筷子等。同时，改变升入大班后，孩子们开始使用筷子，对于不会使用筷子的幼儿，在日常中陪伴他们练习夹物，练习小肌肉的发展；同时，增加户外活动强度，增加运动量。

生活准备包括生活习惯、卫生习惯、安全防护和参与劳动。

本学期，我们一直要求幼儿早睡早起，养成良好的生活作息习惯，在居家线上活动期间，也不断和家长强调引导幼儿保证正常的作息。在日常生活中，养成良好的卫生习惯，以小值日生的日常活动培养幼儿的自主能力和劳动能力，这学期的小值日生基本不用教师提醒，可以很主动的完成自己选择的工作项目，没有值日生安排的小朋友也可以自觉维护本班的卫生环境，在区域结束后，会负责将自己玩的区域整理好并进行清洁。

社会准备包括交往合作、诚实守规、任务意识、集体意识等，本学期在线上谈话时，总是会有意识的强调安静倾听他人讲述，以及鼓励幼儿自我表达，在进行项目式活动时，更会鼓励孩子去找伙伴合作，分工完成自己想验证的内容。同时，在日常活动中，强化幼儿诚实守信的品质，对诚实的行为予以积极的表扬。

关于任务意识，本学期我们有意识的培养幼儿的任务意识，当布置亲子任务时，会提前和幼儿沟通，然后再布置给家长，让幼儿逐步建立自己记忆任务的意识，在线上活动时，我班开展了21天的“我的每日计划与收获”打卡及分享，也是想要培养幼儿每日完成小任务的意识。

爱集体、爱家乡、爱国家的思想建立是从小班开始的，逢社会热点问题，都会和幼儿进行交谈，重要的纪念日也会和幼儿一起了解感受，比如“公祭日”等。

学习准备包括保护幼儿好奇心和主动性，支持幼儿自主探索、培养良好的学习习惯，比如支持幼儿专注持续的完成任务、鼓励幼儿独立思考、有计划的做事，还有学习兴趣与学习能力的培养。这些都是良好的学习品质，更是深度学习的目标。

本学期我们一直在进行项目式和生活化课程，项目式的起源来自于幼儿，教师追随幼儿提出的问题，支持幼儿自主的学习和探索，鼓励幼儿自我尝试和感受，同时利用绘制计划来培养幼儿阅读、前书写的习惯，通过计划分享锻炼幼儿倾听和表达能力，利用“每日计划与收获”绘制，培养幼儿的时间管理能力，高效的安排自己的一日生活，让自己有玩有学，合理且互不影响。

本学期我们进行了《一分钟有多长》等对于时间的活动，同时在日常生活中逐步让孩子感受时间的快慢和流逝，培养幼儿时间感觉和概念，逐步养成不拖沓、珍惜时间的好习惯。