学习是一段漫长而复杂的旅程，有时候也容易走进误区。下面这10个“大坑”，你掉进去过吗？目下当今规避它们还来得及，快来自查一下吧！
“我想考上一个好高中”只不过是一种笼统的、泛化的、模胡的中考目标，对潜意识学习潜能的刺激力度不大。
初三总复习中，我们更需要一个恒久清晰、可以量化、明确具体的中考标的，牵引自我潜意识去努力，克服学习中的重重困难。
所以，要建立足够清晰有力的中考奋斗目标，同时也不妨在不同的阶段给自己做细化的目标。
许多同学眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理。他们总以参考材料上已经有系统化整理好的复习内容为借口，不愿意动手做扎实细致的、系统化的整理笔记。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维结晶，深扎在大脑深处，与大脑神经元影象系统钩链成网，潜意识对其有感性的“亲切”熟知感，岂是看参考书上他人代劳整理出来的内容所能与之相提并论的？
在初三总复习中，完全撇开老师的复习安排，独立搞自己的复习计划，是最简单多走弯路步入歧路的短视行为，这方面惨重的失败教训是屡见不鲜的。
就连自学能力及强思维素质扎实全面的学霸们，也都以亲身的教训再三告诫同学们：自身的复习小计划一定要服从老师的大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。
片面强调复习效率、短期内追求总分大幅提高，容易使同学们心浮气躁，追求短线行为，一会儿翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，一晚做几十道题还嫌少……本来都是蜻蜓点水，流于表面。
复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的提高和能力的形成不是一蹴而就的。权衡复习效果的高低，也不是以看书多少、做题多少为标准。
伤其十指不如断其一指，只要掌握“真谛”，精做一题胜过泛做十题，精透一页学问胜过粗翻一本书。
我们的精力，就像电灯的光源。光源照的范围太广，则光线散乱，亮度暗淡。唯有把光线聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。
所以，我们把自己全部的精力像激光一样聚焦投注于学习中去，钻透各科学习中阻碍成绩提高的任何“瓶颈口”，顺利完成差科弱科的复习升级。
时间安排不当，缺乏小计划，自我复习时东一榔头西一锤，漫天撒网，没有阶段性的复习目标。或者自我支配时间安排过紧，缺乏弹性、机动性，是小计划失败的通因。
紧跟着老师走是“大锅烩”，自己的小计划是“小勺喂”。“大锅烩”要吃饱，“小勺喂”要喂好。制订一份留有时间弹性的小计划，是每一位考生要切实考虑的。
没有养成“通过自我暗示和自我调节，进入
自信、乐观、向上的积极学习心态”的好习惯
科学家们做过这样一个实验：在演员大脑的特定部位贴上微电极，然后按内容不同要求演员们表演各种电影情节。
当他们演出与灰色、无精打采、消极、沮丧、愤怒有关的情节时，实验监测仪显示脑啡肽的含量随之降低，当剧情进入欢乐、健康、愉快、喜悦、自信、爱情的内容时，脑啡肽的含量也随之上升。
脑啡肽是调节学习心态的天然快乐剂。养成积极乐观的学习心态，有利于大脑分泌更多的脑啡肽。
复习中的错题、疑问、疏漏、遗缺等反馈错源信息，其实都是很宝贵的增分“矿源”。
针对错源信息进行自我补救式强化复习，可以把时间、精力用在刀刃上，防止做过多的无用功。
成绩的提高也是有规律可循的，例如各科记忆知识的梳理成网，分类解题收获的总结积累等。文科复习注重知识的反刍，理科复习则更侧向思维的迁移。
遵循各科的增分规律去用功，就等于找到了开启成功之门的钥匙。
三分钟热度是同学们复习中常犯的通病，每天可以随时用自我想象、自我暗示、自我谈话、自我反省、自我激励、自我鞭策等多种激发方法突破心理上的学习高度极限，焕发出心灵的巨大潜能，使自己每时每刻处于心静如水、激情似火的自信学习状态。
潜意识的学习能力是无法想象的，哪怕是平时激发出一点点，也能迅速优化你的学习状态。
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