幼小衔接究竟在衔接什么?避坑避雷指南
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功利地说，物理化学初二开始学2年，占中考200分。平均100分/年（2022年总分180，23年预计200）。语数英，学9-10年，中考130-150，14-16分/年。目前的投入完全不对等。
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到了初三，语数英和同水平同学拉开10/15分，是地狱级难度。毕竟1分上下也许就几人几十人。
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科学拉开10分，则容易得多。光物理1门，喜不喜欢物理、有没有具象思维和想象力，都能拉开差距。数学好，物理不好或者不够好的比比皆是。
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所以物理化学补课费的中位数，远超语数英，好的老师太少。一次课1500-2000的老师抢都抢不到，找都找不到。毕竟1分1万块也值，但是买不到。
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现在不同了，读了大量的科普书，去过各种博物馆。书籍、APP、视频，所有的课外读物都包装得超棒。孩子的信息量超大，一次性不经思考和实践地获取了大量相关知识。课本对他们来说，就是课本，没有什么新奇。
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有一些“实践”，比如STEM材料包，“科学小实验”，只是在家按照既定步骤和有限工具，重复了一遍而已。没有同学们之间的讨论、犯错，没有多重方案和不同工具解决基于真实和随机产生的问题，用限定的科学游戏，代替了基于真实的科学教育，形成了对科学的巨大误解。
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买一套炫酷的材料包，知识懂了一大堆，中间遇到的困难，还不如做个打鸟弹弓遇到的问题多。
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高成就感，高趣味度，高获得感，低真实性，低挑战度，低实践性的学习模式，是非常值得注意的。很多孩子知识获取的路径本质，相当于大人刷抖音。
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语文。政史类降分后，承载了更多的意义，不会降低，已经卷到头儿了。
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数学。传统项目，也已经卷到头儿了。
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英语。国家不用鸡了，家长自己会鸡。
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科学。科学教育是是决定国家命运的领域，是唯一一个确定性大趋势。
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上海，已经连续两年中考出现独立的跨学科试题和物理化学实践操作，目前已经占到30分。30分高不高？历史的闭卷题总共30分。
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10年以后，国家对于科学类的考察提升，预计是所有学科之最。2017到2022年，统编教材课改，内容变化最大的是科学，小学低年级的内容变更程度甚至接近100%，这完全是有迹可循的。
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考试改革，分数比例和试题变化最大的也是科学。有些城市，名称已经不叫物理化学，就叫“科学”或者“综合测试”。也就是说“综合测试”里，已经剔除了政史类。
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每个学科各有特点，每个孩子个有特点。他们之间又会产生相互作用产生动态密码。
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一开始，我们要了解孩子，了解学科，帮他们对上频率。然后让孩子学会自己自己独立去解码。他们的方法，必定是不同的。这就是我非常讨厌流水线的原因，因为只有统一的解码方式。
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短期目标，容易达到，获得感强。不停地用确定性结果对冲焦虑，很有效，也很上瘾的。但解决不了根本焦虑。
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到最后，发现还是搞不过那些自信豁达、愿意思考和投入、资源和视野都好的群体。因为他们的焦点一直在应对不确定性的能力上，在长程游戏的策略上。玩法根本不是一个玩法。
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只要学校或者班主任要求/建议/希望孩子上，建议配合校方。
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如果学校没要求，父母也有时间，那么低年级不上，反而时间更多。
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延时班上不上，在择校之前就应该做好计划，毕竟有的学校，是必上。
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一部分是因为教育改革，民办变少了。
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一部分是因为家长亲自下场了，越来越搞清楚了怎么衔接。也就是没上衔接班，但是衔接的事儿反而做得更好了。就像开头提出的5分钟搞数学，花更少的钱，更少的时间，有更好的效果。
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科学实践/语言/阅读，5星。
着重自学能力、系统思维、解决问题。
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运动，4星。未必报班，随上随停，硬核。
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艺术和其他天赋类，3星。
投入过精力，然并无。
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语文数学，3星。少量刷，以后刷。
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旅行交友瞎玩，2星。
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完全自由时间，还是有的。
