为推动“双减”政策落实落地，探索新课标要求下如何围绕“学科核心素养”，打破学科知识壁垒，精选和设计教学内容，构建高效课堂的有效途径，近日，鼎屏小学西校区再次启动“融彩课堂”竞教活动，24位语文教师以年级为单位参赛，四人一组，共同完成说课、上课、评课和作业设计四个项目的比赛。
一年级组执教的《江南》，将语文与美术、音乐深度融合，展现出一个开放而丰富的课堂。内容理解方面，采取配乐朗诵、手工贴画、诗歌唱读等形式，引导学生走入文本，帮助孩子们懂得莲叶之形、采莲之乐。情感感悟方面，利用精美的图片视频和诗意的语言，创设出诗情画意的江南美景，孩子们仿佛置身荷叶荷花之间，感受采莲人之乐和学诗之乐，深受美的熏陶。
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二年级组执教的《望庐山瀑布》，以读诗、品诗、画诗为主线，环环紧扣，层层递进，重点突出。课堂贯以多种形式的朗读，引导学生在读中识字、解意、记诵。讲授中，教师借助美术手段，帮助突破诗文理解的难点，并以“画诗”的方式，让学生与古人对话，形成对古诗独特的理解与感悟，使古诗教学焕发新的活力。
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三年级组的《在牛肚子的旅行》注重朗读，引导学生在读中悟情，读中传情。课堂通过合作朗读，角色扮演等形式，让学生感受惊心动魄、险象环生的故事情节，轻松把握课文内容，展开语言表达训练，并深刻体会红头的着急、紧张、悲伤的心情和青头热衷助人的美好品质。课堂融入美术和科学元素，以简笔画形式，展现红头在“胃”里的履行过程，梳理故事情境，引出“反刍”知识，激发学生的科学探究精神。整个课堂思路清晰，教学方法丰富灵动，教学氛围轻松愉悦，让学生学得扎实，学得快乐。
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四年级组执教的《爬山虎的脚》，教师先领着孩子们进行文本分析，了解爬山虎的外形特点，再通过师生合作板书、课堂绘画、动作表演等方式呈现爬山虎的外形特点，架起了阅读、理解、表白的桥梁，加深了孩子们对文本的理解，调动了学习积极性，课堂氛围活跃。课堂还设计了丰富的操作性活动，帮助孩子们进行观察分析、实践操作、表达交流，助力课堂突出重点，突破难点。
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五年级组的《父爱之舟》，带领学生走入预设场景，在品读细节中感悟父爱的内涵。课堂通过配乐朗读、品词斟句、生活体悟、画面回想等环节，引领学生一次次走进文本，触摸说话温度，感受文字背后隐藏着的父子深情。课堂还融合音乐、家长摄影作品，渲染课堂氛围，使学生深受感染，与作者产生情感共鸣，油然生出写作表达的欲望，顺理成章地完成课堂小练笔。
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