这几年新冠肺炎成为当前热词，在接下来的生物考试中，“新冠肺炎”又将以怎样的方式走进生物考卷呢？即日，老师参照初中生物考试复习提纲，把各个考点梳理出来，希望对同学们有帮助！
生物的生活需要营养。（新冠肺炎病毒在人体细胞内寄生，并行使细胞内细胞器和营养繁殖后代）。
生物体都有特定的结构，除了病毒外，都由细胞组成（新冠病毒由蛋白质外壳和内部遗传物质构成）。
生物体都能够繁殖后代（新冠肺炎病毒在人体细胞内寄生，并行使细胞内细胞器和营养繁殖后代）。
3. 影响生物的生存的环境因素分为生物因素和非生物要素。（新冠肺炎病毒是影响人类生存的生物因素之一）
4.在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态体系，最大的生态系统是生物圈。（新冠肺炎疫情在全球的蔓延）
5.生态系统的生物部分包括生产者、消费者、分解者。（新冠肺炎病毒举行寄生生活，属于消费者）
6.普通光学显微镜无法观察到新冠肺炎病毒。（新冠肺炎病毒很是小，只有不到100nm）
7.细胞膜有保护细胞，控制物质的进出作用。（新冠肺炎病毒可以或许进入到细胞中）
呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。（新冠肺炎病毒侵犯人体的路线）
鼻腔粘膜使进入肺的气体变得温暖、湿润、清洁。（一道防范新冠肺炎病毒侵犯的天然屏障）喉是呼吸的通道，也是发声的器官。
肺与外界的气体交换 原理呼吸运动（吸气和呼气）与呼吸肌有关。（新冠肺炎病人就诊时，使用的呼吸机，即辅助患者完成肺与外界的气体交换）
肺泡适于气体交换的特点：肺泡的数量多 表面积很大（100㎡）；
肺泡壁极薄，肺泡周围有丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都只有一层上皮细胞构成，适于气体交换。
（所以，新冠肺炎病毒可以从这里进入人体血液循环系统，并被带到全身各处）
10.体循环和肺循环（治疗新冠肺炎，注射药物的流经途径）
体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房
肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。
病毒是一类形态微小，必须借助电子显微镜才能观察到的生命体。——所以，经常被忽视，也是我们小时候爸妈叫洗手时说的小虫子之一。
病毒没有细胞结构，一般只由蛋白质外壳和内部遗传物质（DNA或RNA）构成。这次的新型冠状病毒则是属于RNA病毒的一种（意味着变异的 速度相对比较快）。
因为没有细胞结构，病毒无法实现自我独立营养，因此必须营寄生生活。借助寄主细胞内部的细胞器和营养物质复制合成自身的遗传物质和蛋白质外壳，并组装扩散。
所以，病毒在体外存活时间不久，采用紫外灯照射、喷洒消毒液、高温消毒等方式都可以有效防范。但是在体内的复制速度却是成几何倍数增长，来势非常凶猛，会伴有发热、头疼、咳嗽、流鼻涕等免疫反应症状。
根据各初中生物教材的分类观点认为，病毒是专性寄生生物，按寄主不同，划分为植物病毒、动物病毒以及细菌病毒（噬菌体）。
所以，新型冠状病毒属于动物病毒，现在已经证实可以在人和人之间传播。
水果，蔬菜什么的，绝对不会传播这次的新型冠状病毒，只要洗干净，完全可以放心吃。
传染病〔Infectious Diseases〕是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。
根据病原体类型，可以分为细菌性、病毒性、寄生虫性传染病；人类传染病根据其传播途径的不同分为消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病和体表传染病。
所以，这次新型冠状病毒引起的肺炎，则是属于由病毒引起的呼吸道传染病。防范的重点就在：呼吸的空气！
传染病的特点包括：传染性和流行性。它的传播必须具备三个条件：病原体、传播途径和易感人群。
从传染病的传播条件，我们可以从对应的三个方面采取措施，进行预防：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
控制传染源：传染源是指能够扩散病原体的人或动物（也就是目前已经感染的患者和已经被传染但是还没有发病的携带者，但是目前周老师还没有找到确切报道说动物能够参与传播此次肺炎病毒）。
主要方法包括：隔离治疗病患者、隔离观察密切接触者。做到“五个早”：早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，一旦有疑似症状千万不能麻痹大意。
切断传播途径：传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，包括空气传播、食物传播、虫媒传播、接触性传播等。
因此，在应对新型冠状病毒时，主要防范的是空气传播。
经空气传播（airborne transmission）是呼吸系统传染病的主要传播方式，包括飞沫传播、飞沫核传播和尘埃传播三种传播途径。
比如：减少到人流密集的地方活动、打喷嚏遮掩口鼻、吐痰用纸巾包裹、出现发热症状后要立即戴口罩（患者和身边的人）、做好室内通风等。
一些标准的建议还包括，保持基本的手部和呼吸道卫生，坚持安全饮食习惯，并尽可能避免与任何表现出有呼吸道疾病症状（如咳嗽和打喷嚏等）的人密切接触。
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