【温润教育】幼小跟尾 乐享成长
《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出，要全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。幼小衔接不是大班孩子的专属，而是小班时的萌芽，中班时的倒退，大班时的衔接。幼小衔接要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备，香楠幼儿园将这四大准备有机渗透融合于幼儿一日生活学习中，开展了一系列幼小衔接活动。
小班
幼小衔接听起来既陌生又熟悉，对于很多大班的家长来说感觉十分焦虑，因为孩子即将步入小学；而很多中小班的家长认为，幼小衔接宛如还很远，可以慢点考虑。其实不然，幼小衔接要从小班开始，帮助幼儿做好身心各方面的准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
瞧，孩子们多能干呀，一开学就能自己进班级了，和小朋友一起玩玩具、一起吃点心、和老师一起玩游戏……。开学没几天娃儿们就学会了新的本领：擦椅子，孩子们学的多认真呀，把椅子擦得干干净净的。
为了提高幼儿生活自理能力，小朋友开展了用夹子夹汗巾的活动。夹子对于孩子们来说并不陌生，日常生活中每天都能用到，可娃儿们使用夹子机会较少，对他们来说用夹子夹东西未必容易。练习夹夹子有助于锻炼孩子们手眼协调能力。
好的阅读习惯，可以让孩子受益终身。为了提升孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，每周，孩子们都会在老师的带领下，在幼儿园的阅读室里举行阅读。有师幼共读、幼儿自主阅读，同伴共读等，孩子们用不同的方式阅读书籍，探索书籍的奥秘，在探索过程中慢慢爱上阅读。
自主游戏是孩子们最喜爱也是最为熟悉的活动，随着他们生活经验丰富和能力的提高，游戏的水平也在日益提高，逐渐有了更加丰富的游戏主题和情节，如有的抱着宝宝去鉴赏自然角的花草动物；有的进入别的娃娃家做客人……通过各种各样的游戏情节促进了孩子们的语言表达和社会交往能力，为他们的社会性准备奠定基础。
中班
中班是在大班和小班之间，是一切良好习惯和行为培养的关键期。不积跬步，无以至千里。老师们从幼儿一日生活出发，注重培养幼儿良好的生活能力。在日常生活中往往听见孩子们这样说：“我可以自己来……我试一试……我相信我可以……”孩子们跃跃欲试，展现自己最棒的一面。
语言是一个民族的声音，是人与人沟通的桥梁，普通话是我国的通用语言，更是中国在世界舞台上的声音。中班组的孩子们人虽小，但是也在积极地推广普通话，在一样平常生活中坚持使用普通话和文明的语言，养成文明用语的好习惯。用普通话学习有趣的绕口令、给小伙伴们讲故事；用自己小小的力量宣传普通话，孩子们都特别棒哦！
巧手剪
剪纸是一种民俗文化，也是一种较为综合的智力趣味活动，孩子们拿起手中的剪刀，大胆想象、小心操作，用剪刀剪出了一幅幅造型各异的剪纸作品！在操作中，孩子们慢慢爱上了剪纸，体验了传统剪纸艺术带来的乐趣，剪在纸上舞，纸在手中转，一张小小的彩纸，在孩子们的手中变幻出各种漂亮的造型。
我是值日生
培养幼儿做力所能及的事情，有初步的责任感，幼儿园通过多种途径完成此目标。幼儿园的值日生工作是幼儿在园为集体服务的一种形式，可以有效地帮助幼儿树立自信，培养良好的劳动习惯、自理能力及责任感，也是幼小衔接生活准备的重要环节。
我爱阅读
孩子从幼儿园进入小学这个阶段是非常重要的，为了培养阅读兴趣和能力，孩子们利用区域活动在阅读区开展讲故事比赛，以此来锻炼孩子们的口语表达能力。
大班
大班幼儿正处于良好习惯养成的关键期，幼小衔接活动的开展能为幼儿将来的小学生活和学习打下坚实基础。以《幼儿园入学准备指导要点》为核心，关注幼儿发展的连续性，坚持从生活和游戏中让幼儿获得经验，让幼小衔接“有序”过渡，让成长有迹可循。让幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯。
我们爱劳动
参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，通过开展之值日生活动，孩子们在培养自我服务能力的同时，还激发了为他人服务的意识，增强了自信心，培养了初步的责任感。
小小主持人
给孩子一个小小的舞台，让孩子放飞童年的梦想！给孩子一支小小的话筒，让孩子展现自我！儿童语言敏感期是语言培养的最佳时期，大班的孩子通过开展小主持人展示活动，培养倾听与表达能力。良好的语言表达思维让孩子受益终身，而主持则进一步培养幼儿的自信心。
我会系鞋带
陈鹤琴先生曾说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”为提高孩子们的自理能力及动手能力，更好地做好幼小衔接，掌握一些生活技能，孩子们通过视频、图谱等方式观察、学习系鞋带的技巧，用儿歌“两个好朋友，交叉握握手。一个钻山洞，拉拉两边走。两只兔耳朵，交叉握握手。一个钻山洞，拉拉变蝴蝶。”边说边做，并且通过师幼互动、幼幼互学的途径获得成功的体验。
我会整理床铺
孩子们通过老师的示范操作、图谱和儿歌的方式学习整理床铺。牢记儿歌“小被子，真柔软，有长边，有短边。拎着长边对中间，点点头，抬个脚，再把被子对折好，我的被子叠好了。”能力较强的幼儿还会主动帮助其他小伙伴，他们合作把床铺打理的整整齐齐。孩子们通过整理床铺，不仅锻炼了生活自理能力和动手操作能力，更体验了劳动的乐趣，促进身体协调性和灵活性发展，养成“自己事情自己做”的良好习惯。
幼小衔接浸润在幼儿园生活中的点点滴滴、方方面面，它是一种能力的积累，是一种习惯的培养，是一种自然的过渡，这种衔接其实就发生在每日的来园、离园、盥洗、进餐、游戏、阅读、锻炼等一日生活各个环节。香楠幼儿园将继续以生活与游戏为基本途径，潜移默化地帮助幼儿形成后继学习和未来发展所需要的良好习惯和能力品质，并与小学协同合作，科学做好入学准备和入学适应，促进幼儿顺利过渡。
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