本次论坛活动的主题是“女性研究型教师成长故事”。苏州大学外国语学院副教授，硕导，博士、博士后，新疆师范大学外国语学院挂职副院长，姑苏大学外语教育与教师发展研究所副所长古海波副教授担任本次论坛的主持人。论坛分为三个环节——专题讲座、与谈人分享和提问环节。

首先，由宁波外国语学校熊亦波老师进行《我是如何成为一名研究型教师的?》专题讲座。熊老师分别从职前挫折、考试受挫、职称评审挫折和职业倦怠等方面与各位老师分享她的成长经历。熊老师在入职初期遇到的种种挫折，促使她努力在课堂、作业、听写、课后找原因，思考是否将这些工作做实，并且她抱着相信自己会越来越好的心态解决这些问题。熊老师经过一系列的反思，逐渐改变教学管理方式，注重课堂中的语言艺术、动作艺术和心情艺术。同时，熊老师在分享中也给老师们很多有效的建议，在教学教研方面她利用每一次观摩和参加教学类比赛的机会，通过反复模拟、独立构思、反思课例特点和揣摩设课意图等方式提高自己的课堂教学。熊老师不仅将精心打磨的课呈现给学生还以论文的形式撰写出来，逐渐转向研究型教师。熊老师谈到女性教师既承担着教书育人的责任又扮演着母亲、妻子、女儿多重角色，正是这些不断转换的角色促使她成为了现如今的研究型教师。

论坛第二环节，与谈人分享。第一位分享教师是来自无锡市辅仁高级中学的褚艳老师。褚老师进行了以《女性教师教科研素养提升的路径探索》为题的分享。她介绍了自己个人提升路径中三个重要的方面，在教学反思中体现师生共成长、与徒弟共同分析课例促成长和亲子共成长。她谈到教师的全部尊严在于教学思想，强调了教学反思带给老师的教学经验的差异，反思型教师应具有自觉性、敏感性、持久性和深刻性。最后，褚老师还提到了教科研的意义，如果一个老师重视教科研，他的教学行为一定多一份得体而少一些盲动。

来自重庆市第二十九中学的衡很亨老师也分享了自己走向研究型教师道路的故事。衡老师谈到在2019年参加了在杭州举办的教育大会，与会时她聆听了题为《研究型外语教师专业发展个案研究》的讲座，对她触动很大，由此开始走上研究型教员的道路。衡老师在《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》等核心期刊中发表过多篇论文，并且她鼓励大家撰写论文虽有难度，但是老师们也要摆正心态，挑战自我，去做有难度，但正确的事情。

最后一位分享的老师是来自乌鲁木齐市教育研究中心的马慧老师，马老师从自己的求学经历、从教经历、生活经历等方面与老师们分享了她是如何一步步走向研究型教师的。马老师对英语学习的热爱开启了她成为一名英语教师的职业生涯，进而将这份热爱渐渐转变为对教育教学研究的执着。马老师注重工作效率，即便生活和职业中遇到种种困难都能积极应对，将这些挫折转变为自己成长的历练。在不断地提升自己的过程中，马老师愈发坚定地认为开展教育教学研究是教师追求卓越的重要指标，对于英语教师而言研究也是专业发展的灵魂。通过马老师的分享，让我们感受到一名研究型教师的成长与成功不是靠奇迹而是靠轨迹。

最后，新疆师范大学外国语学院党委书记刘蓉博士就今天的论坛从矛盾平衡、主动反思和重要他人三个方面进行了总结。刘教授谈到今天论坛的主题以“女性研究型教师成长故事”为切入点展开学习非常有意义。在大学、中小学教师队伍中女性教师比例非常高，而作为女性教师来说主要存在三类矛盾，教师个人做研究的意识和实际在做研究中的能力之间的矛盾，教师做研究与实际工作负荷之间的矛盾以及女性教师在家庭中扮演着多种角色，个人的发展与家庭需求之间的矛盾，而女性教师们正是在这些矛盾中不断的寻求解决办法，采纳行动，解除干扰，最终增长了知识，提升了能力，不断向研究型教师迈进。刘教授表示通过各位专家的分享，我们可以看见他们面对问题时积极的反思，这也是主体意识和主观能动性的表现，是根植于教师内心的力量。刘教授还提到了榜样力量、朋辈引领和重要他人是激发教师教学潜能的重要因素，教师们对于重要事件的把握和转变是自身发展的重要契机。最后，刘教授对古海波教授和参与论坛分享的老师们表示衷心的感谢，也希望今后会有更多的跨地区、跨领域、多维度的合作教研。

最后，古海波教授对苏州大学外国语学院和新疆师范大学外国语学院的支持表示感谢，并对参与“苏新”基础外语研究型教师发展共同体系列论坛的诸位专家、协助志愿者表示感谢。古教授表示希望此次系列论坛能触发老师们的发展意愿，真正为中、西部外语教育带来积极的改变。

榜样力量、朋辈引领、心如花木、向阳而生。聆听此次论坛的各地区一线老师们纷纷表达了感谢，也表示将会向这些大师教师们学习，不断追求进步，将历练转变成收获，把工作当成事业。心中有丘壑，眉目作山河。