初中分会场研讨课与说课 | 第八届世界中小学英语阅读教学学术研讨会综述(三)

第八届全国中小学英语阅览教学学术研讨会于2022年11月18—19日在线上成功举办。

本次会议由北京师范大学外国语言文学学院、外语教学与研究出版社、中国英语阅读教育研究院联合举办。会议以“阅读育人，启智润心（reading fosters virtues）”为主题，从落实立德树人根本任务、培养学生核心素养目标出发，引领“家校协同育人”“用英语讲好中国故事”“阅读课堂评价”“读写教学实践”四大英语阅读教学前沿方向，”推动我国中小学英语阅读学术研究与教学实践的发展。

为帮助参会教师有的放矢地吸收英语阅读教学课堂的经验，更直观地感受形式新颖的阅读教学课堂，大会设置了小学、初中和高中分会场分别进行研讨课和说课展示。11月18日下午，多位阅读教学经验丰富的一线教师，以分级读物为教学文本，带来了极具观摩价值的研讨课和内容扎实的说课。精彩的研讨课与说课过后，专家们进行了深入、细致的点评。本文将回顾初中分会场的研讨课和说课，为老师们呈现课例中的亮点和待改进的内容。

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研讨课

《多维阅读》第13级 born to be free

授课教师

韩冉冉（人大附中朝阳学校）

指导教师

蒋京丽（北京教育科学研究院）

研讨课简介

这是一本科普类说明文读物，介绍了虎鲸被人类捕捞、被迫离开海洋后，生活环境发生的极大变化以及由生活环境的变化引发的生活习性、行为和寿命的变化。虽有人倡议将虎鲸放归海洋，但是被驯化的虎鲸已经丧失在野外环境中独立生存的能力。本书旨在引导读者正视人类捕捞和驯化给虎鲸带来的不可逆转的不良影响，并引导读者思考动物拥有生而自由的生命意义，人类应该尊重动物并与其和谐相处。

本节课教师紧紧围绕主题意义探究设计教学活动和问题，比如引导学生使用“小偷阅读法”（thieves）对文本进行预测和验证，引导学生使用韦恩图（venn diagram）对文本进行梳理、整合和概括，最后讨论“Should Keido be set free?”“Why？”，深度探究主题意义，实现对主题的深层认知，形成正确的立场和价值取向。

专家点评

亮点

本课聚焦了活动观的理解和应用实践，借用了可视化的思惟图和比较的方式，让学生逐层深入地理解文本内容，教师在重要的活动指令布置完之后，都会给学生做示范，帮助学生建立规范的学习意识。学生通过英语学习科学知识，很好地呈现了英语学习过程中的跨学科特点，充分地体现了学生对于新知识的建构过程，把语言和意义、形式和内容、工具与人文的有机融合很好地呈现了出来。

建议

教师应多组织学生与文本之间的互动，给学生更多思考的时间，以及学生之间彼此交流分享的时间，让学生将知识内化后，有理有据地表达自己的理解和价值判断。

《书虫·牛津英汉双语读物》三级1 the secret garden

授课教师

范娟（广州外国语学校英语教师）

指导教师

袁春玉（广州市南沙区初中英语教研员）

研讨课简介

《秘密花园》（The Secret Garden）是美国女作家伯内特创作的一部经典儿童文学作品。故事讲述了任性自私、蛮横霸道的小女孩玛丽在发现与拯救秘密花园的过程中，慢慢变成一个健康自信的女孩，实现自我成长的故事。本书主题意义深远，涉及“人与自我”“人与做作”两大主题。结合八年级学生的年龄和认知特点，本节课将以主人公玛丽的改变和成长为切入点，带领学生分析故事情节、人物局面，梳理出故事发展的两条主线——玛丽的性格表为明线，发现爱的过程为暗线，并从love for life，即“体会爱的力量”这个角度来探究故事的主题意义。在英语学习活动观的指导下，教师采用读者剧场（reader’s theatre）、小组会商、问题链等活动形式推动学生对文学名著作品的深度阅读，并联系实际实现学生的自我教育和成长。

专家点评

亮点

深入解读文本，抓住玛丽的性格变化这一研读点，聚焦人物性格特点，回归文本，深度挖掘主题意义；充分了解学情，阅读活动设计妙，让学生有话可说，帮助学生很好地完成了学习迁移，进一步理解小说人物，促进主题意义的理解；抓住了fiction故事的特点，脉络清晰，将学生的主体作用发挥得很好，迁移创新层面也做得很好，让学生借助语言深刻地认识自己和身边的人，去发现爱，珍惜爱。

建议

建议让学生通过自己的语言去表达对文学作品阅读的感受，可采取阅读圈的方法，让更多的孩子可以参与课堂活动，在最后的总结部分，让学生发表自己的想法，以便更好地帮助学生完成主题大观念的建立。

《丽声英语百科分级读物》第11级 Real Heros

授课教师

吴鹏飞（东北育才超常教育试验部）

指导教师

曹娜（沈阳市教育研究院）