幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同，需要调整儿童的身心来适应。

      在这幼小衔接的关键时期，家长的作用尤其重要，作为家长要帮助孩子做好幼小衔接的“四准备”。

01身心准备

正面引导

和孩子讨论、分享对小学的认识、期待，减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。千万不要使用“你不听话上小学有你苦吃”等反面语言和孩子交流，要使用“你真的长大了，越来越像小学生了”等激励性的语言引导孩子对小学的向往。

和哥哥姐姐聊一聊

我们可以和上小学的哥哥姐姐视频聊天，采访一下哥哥姐姐们，向他们问一点儿关于小学各个方面的问题也是了解小学生活不错的方式哦！

提高孩子运动与动作协调能力

经常带孩子进行户外运动，适当增加运动量和运动强度，鼓励幼儿坚持锻炼，不叫苦、不怕累。在日常生活教育幼儿学会准确、熟练地扣扣子、系鞋带；支持孩子进行剪、折、撕、粘、拼等各种活动，锻炼手部小肌肉动作。

02生活准备

劳动能力

要求孩子参与力所能及的家务劳动，重视日常生活中培养孩子衣食住行等方面的自理能力，如：摆放碗筷、餐后清算餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习简单的劳动技能，学会尊重和珍惜他人的劳动成果。

物品整理

在日常生活中注重引导孩子养成有关学校生活的常规知识，培养孩子爱护和整理个人物品，比如：书包、书籍、文具、玩具、图书等，提供存放孩子个人物品的设施设备，督促孩子逐步学会分类整理和收纳。

时间意识

家长配合幼儿园调整作息时间，提醒孩子早睡早起；同时以身作则，以规律作息的习惯影响孩子。可以有意识地安排孩子在规定时间内完成一点儿事情，逐步让孩子明白一分钟、十分钟、半小时等时间段有多长，可以做哪些事情。从而养成守时、不拖沓的好习惯。

03社会准备

敢于表达

鼓励孩子主动表达自己的想法和需求，建议家长坚持每天一对一聆听与记录，并及时给予幼儿肯定和回应。

规则意识

在日常生活培养孩子规则意识，教诲孩子自觉遵守社会基本规则。

积极引导

对孩子诚实和守信的行为及时予以肯定。发现幼儿说谎、说话不算数时不要简单批判和惩罚，要耐心了解原因，积极引导，帮助孩子做到知错就改。

04学习准备

专注坚持

有意识地为孩子增加需要一定专注力和坚持性才能完成的游戏或活动，鼓励孩子能坚持做完一件事，遇到困难不轻易放弃。鼓励幼儿尝试有计划地安排自己的活动，如尝试安排周末的活动或日程安排。

广泛接触

为孩子提供广泛接触自然和社会的机会。经常带领孩子接触大自然，参加一些有意义的活动，帮助孩子开拓视野，积累丰富的感性经验，培养广泛的兴趣。

善于阅读

营造良好的阅读氛围，经常和孩子进行阅读并一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解。鼓励幼儿用图画、符号、文字等方式表达故事情节、愿望等。

书写习惯

不宜要求孩子提前学写字，孩子有自发书写行为时，可以示范正确的书写姿势，帮助孩子学习由上至下、由左至右的运笔技能，但不宜进行机械训练，也不宜简单评判写得对不对、好不好，重在保护幼儿写画的兴趣。