幼小衔接║整东理西
幼小衔接
——整东理西
幼小衔接是幼儿园和小学
两个教育阶段
平稳过渡的教育过程，
也是幼儿成长的重大转折……
整理能力属于自理能力之一，
也是幼小衔接的重要组成部分……
缘起
老师我的记号笔不见了。（浩浩）
老师我的口罩找不到了。（娜娜）
老师我的记录本昨天还在的，即日就没有了。
（丹丹）
老师我的纸青蛙放在口袋里找不着了。（琪琪）
个人物品整一整
在孩子的共同商讨之下，我们开启了“整理柜子小挑战”，不仅把柜子里的书本、文件袋摆放划一，水彩笔的排列、档案盒内的摆放等细节内容也不放过。
老师的话：
每人一个的柜子是孩子们在幼儿园最重要的个人物品收纳空间，是提高整理意识和收纳能力避不开的一环。部分孩子可以在柜子里做到“大鄙人，小在上”，但大部分孩子对于水彩笔、档案袋内部物品的摆放显得较为随意，整理意识贯穿整个整理的过程，细节也要注意。
班级玩具收一收
整理计划单
幼儿园里的柜子除了孩子们自己的小柜之外，最重要的当然是区域里的玩具柜了，可是每次区域游戏之后我们总能看见个别地区的玩具材料摆放的歪歪扭扭，一些甚至摆放在了错误的位置，孩子们于是决定做一个计划单，规定区域游戏材料的摆放方式。
标记制作中
篓子的摆放方式已经商量好了，可是一些区域的材料还不自己的标记呢！来看看我们自己制作的标记吧。
动手试一试
标记和规则都商量好了，现在该上手试一试了，咱们的整理小能手们准备好了吗？一起来看一看：
老师的话：
区域游戏过后有些区域的篓子摆放的歪歪扭扭，看起来乱糟糟的。孩子们用画画的方式表达出了自己想好的整理规则。有孩子提出应该规定一下篓子的摆放方式，比如都应该竖着摆放，并且应该靠近这一格的中间位置。更有孩子提出应该为一些新材料制作新的标记。孩子们边说边做，经过本次活动，大家的区域整理能力有了明显提高。
户外器械理一理
积木整理我能行
户外活动结束后我们的器械又该如何收拾呢？看看最受欢迎的户外建构区，孩子们有的装积木，有的收材料，有的摆头盔，忙的不亦乐乎。
工具摆放有规则
户外场地有些地方也是有柜子的，比如我们的黄沙池。沙池边有一座木质柜子和一个铁皮棚子，分别用来收纳挖掘工具和雨靴。看看我们的雨靴摆的多整齐！
老师的话：
《指南》明确规定幼儿在园需要2小时的户外活动时间。户外游戏结束后的材料整理一直是令人头疼的问题。很多孩子贪图方便往往把材料往框子里一扔了事，这样做不仅影响了整洁，还会影响下回游戏的取用。在学习过“大在下，小在上”“一个一个靠整齐”等整理规则后，孩子们的户外器械整理能力进步明显。
家务劳动做一做
自己衣服自己叠
很多孩子都有许多漂亮的衣服，以前都是妈妈来收拾，现在我们可以自己叠啦。
“左右小门关，两只小手抱，一起弯弯腰，衣服叠好啦。”
自己玩具自己收
自己的玩具当然要自己收拾了！孩子们不仅会收拾班级玩具，在家的玩具也可以收拾的又快又好！
桌面摆放不随意
桌子是家里常常忽视的，其实一个整整齐齐的桌面会让看到的人心情跟着明朗。看看我的桌子收拾的多么整洁！
…………
老师的话:
整理品质的培养并不仅限于幼儿园，在家有更多的地方需要用到自己的整理能力。衣柜、抽屉、桌面、架子……生活即学习，孩子们在幼儿园学到的整理能力更需要在生活中进行运用。行为习惯的培养通过家园共育，从幼儿园延伸到家里，更能够帮助孩子建立稳固的优秀品质。
收纳工具找一找
我来找
“欲善其事，必利其器。”收纳当然也需要合适的工具，孩子们在班级里寻找开了，班里的收纳工具确实不少呢！
我来造
篓子和托盘确实是很好的收纳工具，可是一些小的材料该怎么放呢？
“我们可以自己做小盒子！”峰峰的话取得了大家的一致认同，来看看我们自己做的收纳工具吧。
01
02
老师的话：
柜子、架子是不能移动的收纳空间，在幼儿园更多的是篓子和托盘。但一些细小的物品不管是篓子还是托盘都不适合收纳，比如梳子、硬币、小皮绳等等。孩子们发挥自己的聪明才智制作出适合摆放小物品的收纳工具，这是整理能力的具体体现。
课程反思
3–6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键时期。《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出，幼儿的入学准备要注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。而生活准备中的生活自理部分提出了要“引导幼儿学会分类整理和存放个人物品”。良好的生活自理能力,不仅让幼儿自我服务的需求得到满足，还可以促进他们精细动作发展和大脑发育，使其学会承担责任、服务社会，这也是学习与创造的基础
本文链接: https://www.yizhekk.com/1229161100.html
