这些家长不明白，人和动物不同，动物生下来靠本能就可以生存和发展。小羊生下来很快就可以奔跑，过些日子，就不妨吃草活下去；而人类生下来实际都是“早产儿”，如果没有成人长期的精心抚养，不可能成活。

而人要想继续发展，要适应社会，尤其是今后要有所发明、有所创造，则不能仅仅靠天赋的遗传，还必须有后天长时期的学习，因此人类有一个很长的童年期。

这个童年期，根据生命发展的规律，在不同阶段有不同的学习任务，除了极个别的超常孩子（均匀是一千人中有三个左右），绝大多数孩子要想人为地提前完成，往往是“欲速则不达”。

有些家长采取一些突击手段，让提前入学的孩子也能够勉强跟上一年级，但是这种急于过早地举行训练，其实是劳而无功的，因为所带来的弊病甚至会跟随孩子一生。

心理学界有一个著名的实验，即心理学家格赛尔的双胞胎爬梯实验。实验中，双胞胎中的一个，在他出生48周起，每天做十分钟的爬梯训练，连续六周，到52周时，他能熟练地爬5级楼梯。在此功夫，双胞胎中的另一个不做训练，而是到他53周时才开始练习爬楼梯，结果，两周后他也能爬到楼梯的顶端。

由此看来，过早的训练和循序渐进训练一样，最终都能够达到理想的要求，但需要花费更多的时间、付出更大的努力。更要紧的是，需求引起家长重视的，是这种训练和学习，可能因为成效微小，挫败了自信心，而使孩子产生厌学的情绪，不利于他们学习的可持续发展。

不少网友用自己的经验或惨痛教训，指示其他家长千万不要让孩子提前上小学。

所以我认为，还是按照正常年龄，月份到了，就读书，没到，就再读一年幼儿园。我妹妹就是接受了我的经验，她是9月15日出生的，差15天，就读了两年预备班。结果只有刚上小学的时候，她的爸爸妈妈为她操心过。到了三四年级，已经不用父母操心了。初中、高中都还在重点班呢，现在考上了华东师范大学。”

在小学一年级，常常会发现，一些简单的问题足龄入学的同学们很快都懂了，而那些提前入学的孩子却怎么也弄不懂；左右转的问题，足龄入学的同学们很快都会了，而那些提前入学的孩子却往往稀里糊涂。其实，不是他的智力有问题，更不是他们不努力，只是由于年龄小，思维发展还没到火候，很冤枉地一开始就变成了“差生”。

因此，许多小学和幼儿园有经验的老师一致主张：不到年龄的孩子宁可早晨，也不提前上，不然，孩子要吃很大亏，受很大罪。

过去报纸发表过一篇家长写的《多玩了一年》的文章，得到许多家长的共鸣。这位家长就是遇到：开学了，但是孩子差几天才到入学年龄的问题，是勉强让孩子上一年级当个“凤尾”，还是再等一年当个“鸡头”？

家长果断地决定“让孩子再玩一年”。最后事实证明，这个决定是对的。孩子经过一年智力的充分倒退，在新的一年级一直是个令人自豪的“鸡头”，孩子的自信心越来越高，一直是个优秀学生。