11、2022版课程方案如何欠缺培养目标？

全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有意向、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

12、2022版课程方案如何优化课程树立？

落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年9522总课时数稳定的基础上，调整优化课程设置。将小学原品德与生活、品德与社会和初中原头脑品德整合为“道德与法治”，进行一体化设计。改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入跳舞、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。将劳动、信息科技从综合理论活动课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提早至一年级。

13、2022版课程方案如何细化施行要求？

增加课程标准编制与课本编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学变革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出具体要求；健全实施机制，强化监测与督导请求。

14、2022版课程标准的主要变化有哪些？

⑴、强化了课程育人导向；

⑵、优化了课程内容结构；

⑶、研制了学业质量标准；

⑷、增强了指导性；

⑸、加强了学段衔接。

15、2022版课程标准如何强化课程育人导向？

各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

16、2022版课程标准如何优化课程内容结构？

以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。

17、2022版课程标准如何优研制学业质量标准？

各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。

18、2022版课程标准如何增强指导性？

各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。

19、2022版课程标准如何加强学段衔接？

注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。

20、道德与法治学科具有怎样的课程性质？

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。