幼小衔接

四个筹备

关于幼稚衔接

part 1

     幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折点。

幼儿园时期的教育主要是进行入学前的教育，即在充分尊重幼儿身心发展规律和特点的基础上实施科学的保育教育，同时将入小学筹备教育渗透于幼儿园三年保育教育工作中的全过程，在大班时期会全面帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

关于四个准备

Part  2

《幼儿园幼小衔接指导意见》特别提出了身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等“四个准备”在大班幼儿一日生活各个环节中的渗透要点，根据大班幼儿即将进入小学的所需关键素养，全面罗列了入学准备教育活动参考。便于幼儿园引导幼儿立规养习，充分做好身心全面准备和适应，帮助幼儿平缓过渡、顺利过渡，为幼儿身心健康和后续学习奠定坚实的基础。

一.身心筹备

     向往入学、情绪良好、喜欢运动、动作协调。

二.糊口准备

     良好生活习惯、生活自理、增强安全防护、参与劳动。

三.社会筹备

     交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体。

四.进修准备

     好奇好问、有良好的学习习惯、学习兴趣浓厚、有一定的学习能力。

教师们的商量

part 3

     我们的思考：如何结合《指南》与《幼小衔接指导要点》制定班级主题分享计划，引领家庭配合做好幼小衔接呢？

教师们的思考

大一班•居家活动分享计划

大二班•居家流动分享计划

大三班•居家活动分享计划

大四班•居家流动分享计划

大五班•居家活动分享计划

大六班•居家流动分享计划

教研归纳

part 4

狄琰玲老师：

从孩子们的实际水平出发挖掘到的教育价值，特别是通过再次对“四个准备”的细致解读，动摇了开展下一步工作的信心，把握住教育教学的方向，从中汲取了好的经验及做法。

韩璐蔓老师：

对我接下来的工作，即幼儿顺利的步入小学带来了明确的指引方向，如何真真切切的在居家的状况下和幼儿进行互动，引导他们积极主动的参与线上分享活动。

丁玮老师：

     在居家活动的过程中确实对我们分享活动有一定的局限性，但同时也有很多可实施性，譬如我们家庭公约的建立，孩子们的居家计划也可以不断更新，家务劳动，一对一的倾听习惯等，都可以作为我们的切入点，对于幼小衔接不仅只是控笔训练，长效活动也要继续保持。

赵娟娟老师：

     活动设计的内容要以儿童发展为主，让孩子们养成良好的卫生习惯，拥有初步的时间观念，做事不拖沓。可以尝试着将一些任务布置给孩子，比如说口头上给孩子们传达一些学习任务，然后去观察孩子们的完成情况，帮助孩子们去建立一个良好的任务意识。我们也要学着放手，相信孩子们的潜力是无穷的。

李婷玮老师：

     幼小衔接活动不仅是学习活动的过渡，在生活、身心和社会准备中都是息息相关的。教师与家庭间的配合，为幼儿幼小衔接做好充分准备。其内容也要考虑到在家中与在学校不同环境的操作和支持，为孩子有一个健康、适宜和充分的准备。

陈丽如老师：

     作为教师在制定计划时，需要考虑的还是得更加全面一些，比如活动的长效性，进阶性，计划性。接下来教学工作的方向，尤其在于孩子自我管理方面，时间意识方面尤为重要。在特殊时期更加不能松懈，在教师与家长，幼儿的三重配合下真正的做到“四个准备”。

苏耀英老师：

     在今后的活动中要学会找一个支点，今后我们几位老师也将精心组织活动，家园密切合作，积极开展幼小衔接工作，潜移默化、循序渐进地帮助儿童和家长做好各方面的准备，实现幼儿园向小学的顺利过渡。

卢有燕老师：

     让我们对下步工作有了更明确细致的目标，也学习到了其他班级老师在工作中的亮点并总结，在接下来的工作中，会根据本班孩子的实际情况进行结合并实施。

陈彦霖老师：

    幼小衔接，四个方面入手，要以幼儿为主，具体落实到方方面面，在生活中要指导幼儿做好个人生活管理。引导幼儿学会分类整理和存放个人物品。引导幼儿逐步树立时间观念。活动要有长效性，进阶性，计划性。

李兴梅老师：

     在制定计划时一定要跟着《指南》和《纲要》制定班级主题活动计划，做好四个准备工作。在活动中加强幼儿的学习兴趣，良好的学习习惯的培养，比如孩子的坐姿，握笔等。有计划，有目的，组织各项活动，积极开展适合幼儿年龄特点的丰富活动，让幼儿顺利的步入小学。

张瑛老师：

     我们要了解孩子对于上小学的担忧之处，帮助孩子认识幼儿园与小学的不同，从熟悉环境、心理疏导等方面缓解孩子对于小学未知的陌生紧张感。从生活日常中培养孩子规划安排自己生活，按时做事、及时完成小任务。学会整理管理好自己的物品，提高自我服务能力。与同伴友好相处，用积极阳光的心态和他人交往。同时，不要忽略加强体育锻炼，拥有强健的体魄和精力。以从容的姿态、期待的心态、健康的体态迎接小学生活。

田英老师：

     更深刻感受到四个准备对即将进入小学孩子的重要性。习惯不是一天两天衔接就能养成，这需要在生活中每天老师，父母的潜移默化。首先要是生活习惯的养成，例如:规则，阅读习惯的养成等等，其次才是知识的衔接-学习准备，幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面的前期铺垫。在养成与学习中找到支点，循序渐进的平稳过渡，科学做好“幼小衔接”。

尹琪老师：

     “三人行，必有我师焉。”每一次的教学研讨活动，都是一次相互学习、相互思想碰撞的活动。在研讨中有老师们的思考精华，有领导的正确引领，让我们对“四个准备”的具体内容，了解的更加详实，帮助我们更好的完善班级活动脉络，为后续更好的实施做好充分的准备。

许蕾老师：

     在幼小衔接研讨会议上，大班组的老师们首先对各班11月份开展的班级活动进行了一个亮点分享和小结，并对下一个月所要进行的幼小衔接内容进行了研讨和计划。

    各班老师之间相互学习，相互借鉴，相互参考，吸取好的经验和做法，学习其他班经典的教育内容和闪亮之处，挖掘更有价值的教育内容。

     各班老师要相互协作，共同商量，密切配合，积极开展好班级幼小衔接工作，使大班幼儿能顺利地进入小学！

     教研中，李园长带领大班组教师们再次对幼小衔接的四个准备进行了细致的解读，给教师们指出正确的教育教学方向，使教师们对工作有进一步的信心，能更细致的了解所要做的具体事项，由于现在疫情的影响，我们幼小衔接的课程越来越倾向于家庭的配合与指导，因此这是对家长幼小衔接观念与方法的大挑战，又是做好科学衔接的有利契机，要让大班幼儿进入小学，做好心理准备，生活准备，学习准备和社会能力的准备，推送活动时，注意幼儿的年龄特征，以及适应幼小衔接的活动内容。

     科学的幼小衔接，做好“四个准备”为幼儿进入小学奠定坚实的基础，让我们家园携手，共同助力幼儿的美好童年。