耐心、爱心陪伴 

保证学生不落队

范老师

（一1班班主任）

这是一年级学生第一次上网课难免不适应，在此期间我用耐心和爱心陪伴着孩子们，帮助他们度过一个难忘的小学第一学期的学习和生活。

详细备课，做好每一个环节

为了把教材讲透，让学生明白，备课中我都会提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面没有学生我也都会努力的把需要的教学方式及时的用起来，当然为了让学生学好，一些问题是必须的，比如让学生学会自主的寻找问题。我每天都会把前一天的一些问题在第二天的课上及时的给学生送上答案，很多学生并不会主动的去学习，他们更多的是想着等待老师的解答，所以这些问题即成为了家庭作业也成为了他们上课思考的问题。

家校沟通，保证学生不落队

对于远程教学的方式，虽然不需要大家再在学校里面学习但是学生的学习积极性和学习的努力还是要保证的，上完课我会在班级群里提问，如果学生没有及时回答就会联系到他们的父母，携手家长们一起督促孩子们学习。除了每天的教学任务，还要通过电话、微信等与家长们沟通获得学生的学习生活情况，以便及时调整更适宜一年级小同学的方法，对于学生在课堂上遇到的问题更是及时的去发现，主动联系，主动询问，保证学生不落队。

用爱坚守 疫路成长

康老师

（一1班副班主任）

2022年年底，我们再次回归家庭，开启了又一次居家学习的旅程。这一次，继续坚持”五育并举，自主学习”原则，并借鉴总结2022年5月初居家学习方式的经验，坚持“精简内容，形式多样，师生共情，绽放自我”再次开启了线上教学之旅。

一．“备课”是教师做好教学的前提，区别于以动脑思考、言语和纸笔书写表达的语数外主科、音乐形体同体育学科一样属师生互动性极强、实践性强的学科，限于教师和学生周边的活动范围、居家环境因素，隔着屏幕传授是教学的最大障碍。因此，结合所教年级将知识点和单元进行整合；精心挑选的教学内容紧紧贴合教材、结合学情，为线上教学稳步开展奠定了良好的基础。

二．在音乐和形体课上，我坚持每节课全程与学生互动，这样的方式不仅能够拉近与学生的距离，更重要的是能够随时关注学生的反馈和表现；同时也让学生们随时看到老师的一颦一笑，一举一动。老师和学生们时而会模仿演奏家的样子来拉小提琴，擂起大鼓，时而还会随音乐翩翩起舞，即便是学生的一个点头，一个微笑，或是走神，都是与教师之间可贵的交流。

“病毒无情，人有情”，身处在当下，我们不畏“疫情”，我们“艺”往无前，引领学生在多彩的艺术海洋畅游，用海水一样蔚蓝，清澈的心灵去迎接美好的明天！

“疫”路成长

“疫”起努力

于老师

（一2班班主任）

“签到”促养成 朗朗早读声

线上教学伊始，我每天点名，确保每一个同学跟在教室里一样按时上课。但这样很耽误上课的时间，我就利用“放学”后的时间，琢磨“腾讯会议”的各种功能，发现了“签到”！每天七点半一进入“腾讯会议”，就打开“签到”，孩子们陆陆续续自觉签到，又忘了的，我也会在上课前提醒一下。下课后再把签到的数据截图发到“班级群”，让家长了解自家孩子出勤情况，看看是否上课了？也提醒家长关注孩子的安全！

一开始，孩子们进入线上课堂就是聊天，热火朝天；我教育他们要珍惜时间，要像在学校教室一样：大声朗读！现在“进入会议”，你听到的一定是孩子们的朗朗读书声！

听课、爱眼监督到位

上课，我要求必须打开摄像头，以监督孩子在上课期间的学习状态和安全。并且还会在

上课的过程中，“翻看”每一页屏幕，叫不在线的，提醒没听讲的……

刚开始线上学习的一段时间里，我还时不时进入科任课，看看孩子们的上课情况……

上课时。只要有书写，我就会提醒“注意书写姿势”，然后就表扬姿势正确的孩子！上下午第二节课后，都会播放“眼保健操”视频——虽然是视频，也会每次提醒闭上眼睛用耳朵听，不要看，因为都会做了，做到爱护眼睛反复提醒！

家庭作业检查、反应到位

线上教学，检查作业是难点，我采用小程序“每日交作业”、自愿交作业：每一个学生都批阅，有问题改后再批……

认真备课、及时沟通

上课前，我经常会比较“空中课堂”和我的课件哪一个更利于学生的学习和接受，选择后第二天使用——一切为了学生！

就语文课堂而言，尽量落实基础知识教学，提升基础能力，提高教学效果。

此外，我们一年级组的三个老师还经常教研：沟通一下进度，说一说难点。全面放开后，了解身体状况，互相关心，互相鼓励加油……

教育，任重道远，只愿自己保持初心，保持热爱！

愿疫情早日结束！

心育无阻，同心共行

李老师

（一2班副班主任）

自从学校开展“停课不停学”以来，老师和学生进行的网上教学学习，不管是老师还是学生都在不断的适应，通过一个月的磨合我们都在进步。

1.心理健康 “疫”起学习

线上教学打破了时间和空间的限制，因此我在教学方法上做了一些改变，在心理健康线上课堂中把课堂交由学生，以学生为主体，依据学生的需求进行备课，主要关注学生居家的情绪、自我认识以及人际关系的处理。同时在备课的过程中也要关注到可能会发生的问题，比如有的孩子在课上由于网络质量不佳等原因，没有办法顺利回答问题，虽然他很想表现自己，听讲也很认真，但是一说话就卡，导致老师没有办法点他回答。我告诉他可以在回答问题前先把自己的视频关掉，只开麦克风，这样网络可能会顺畅一些。

2.学生现状 “疫”起关注

作为副班在居家学习期间我会主动询问孩子的状况，尤其是上课不太爱开摄像头的学生，我在上课的时候总是最先关注到他们，在课后也会向他询问最近的生活情况，以及不打开摄像头的原因。有的同学担心自己房间太乱影响他在别人眼中的形象，我教会他开虚拟背景的方法，并且引导他积极收拾房间。告诉他逃避并不是解决问题的好方法，从这样的细节小事上入手，让孩子学会正确解决自己问题的根源。

3.调适情绪 “疫”起引导

在疫情期间，居家学习生活的单调性，过量的疫情信息等，这些因素都会影响我们的情绪。因此作为心理老师的我为学生开展了心理小课堂在课堂上普及调适情绪的小方法，比如呼吸放松法、转移注意力法、调整认知法、还有绘制曼陀罗等方法引导学生释放自己的情绪，用积极的态度和健康的心理去面对学习和生活。

经历了这段居家学习和孩子之间变得更加亲密了，他们也乐于向我诉说生活中的烦恼。

“疫”路爱不停

张老师

（一3班班主任）

这次疫情和居家学习对于我们这个新组建的班级大家庭来说是一次挑战，对师生间、学生间还有家校间刚建立的感情抛出一个接一个难题。令我感动的是，一3班全体老师和家长共同努力，一起面对这次困境，大家用“爱“连接彼此，为孩子们创建出一个温暖的学习生活环境。

建立反馈作业渠道

在居家学习初期，我便建立了一个新的“每日交作业”群组，邀请各位家长以家庭为单位加入，一个不落，方便上传和批改反馈孩子们的作业。

利用备注头衔调动积极性

在线上学习中，想要保持孩子们的学习习惯和学习积极性也是一个难题。在线下课时，老师们可以用各种方式来激励孩子们，帮助他们养成良好的学习习惯。但是线上课时，光是简单的口头表扬似乎不能满足孩子们，怎样才能让孩子们鼓起干劲是个问题。

有一天，我发现有几个孩子学会了打字，在自己备注的名字后面加上了可爱的符号，这一行为也启发了我，让我意识到授予头衔就是一个非常好的表扬方式。于是我在班里推行了“❤制度”，通过更改孩子们的备注姓名，在他们的名字后加上“❤”来表扬做得好的同学。

通过这一制度，孩子们的学习积极性被调动起来了，每天课间缠着我让我组织大家读书竞赛，或是让我检查背书和朗读。

增强学习仪式感

为了更好地增加学习的仪式感，让孩子产生“这节课开始了”的意识，我还会在课前例行“上课-起立”来组织课堂，让孩子们更好地进入学习状态。此外，每周一的升旗仪式也是一个很好的机会让孩子们穿着整齐的校服互相见面，增加集体荣誉感。

疫情路上，一3班的同学们没有人掉队，我们的爱不会被冲淡，“疫”路爱不停。虽然大家各自在自己的家里，但我们的心通过课堂连接，大家一起分享爱，分享陪伴和学习生活。

活用环境，动手制作

成老师

（一3班副班主任）

根据科学这一门学科的特点，居家学习期间我组织了有效的活动内容。让孩子们活用网络资源，线上搜集资料，设计展示，交流方案。

与线下课不同，在家中进行线上学习时，可以在家中使用一些没有办法带到学校的材料，比如一些调味料和餐具等。线上课时，孩子们可以更好地寻找并利用身边常见材料制作科学作品，以全新的方法或解决问题，锻炼了思维和头脑。比如胡椒粉和盐巴的分离这一实验，如果在学校进行，学生需要将胡椒粉和食用盐这种易撒易丢的材料从家里带来，难免会有一两个孩子出现“小意外”。而在线上课时，这些材料很容易获得，并且用来进行静电吸附的勺子也很方便就能找到。

通过安排这种居家也能做的实验，活用学生身边的环境，可以帮他们养成“科学就在身边”的意识。本次居家学习之后，学生明显能更留心观察生活中的科学知识，也对居家小实验产生了浓厚的兴趣。