今年升学季，一所高中红到发“紫”，在初三家长中成功出圈。因为去年她的首届高三毕业生有进北京大学，有进清华，更有41名进入浙大。这所高中，就是杭州学军中学紫金港校区。她和学军中学西溪校区、海创园黉舍实施三校区一体化管理，师资买通，活动共行。

无疑，学紫是学军名校集团化顺利的典范。那么——

答案是：学军中学海创园学校。

目前已经揭晓的学考成绩无疑说明了这匹黑马的潜力。级第一届学子目前参加的学考中，所有学科均匀a等率将近40%，ab率接近90%。

“余杭形胜四方无，良渚河边读好书”，学军文化具有强大的复制能力，海创园黉舍也有因地制宜的创新能力。

去年的一个冬日，海创园的历史老师薛云璐正在紫金港校区的阶梯教室侃侃而谈。与她同堂的，是西溪校区世界优质课一等奖获得者钟徐楼芳老师和紫金港校区的备课组长杨冬明老师。他们正在进行的是针对新教材的“异课同构”流动。教研组长金丽君肯定了薛老师的出色表现。

与此同时，当有海创园学子进入“燕园杯”全国历史写作大赛的面试，他们也与西溪校区的同学一起接受辅导，同台竞争。

不只是历史组，学军三校区间师资互通，资源共享，周三周四的教研活动和学术节，都是统一筹划而三校区轮流承办。

除了教学教研的相互交流，海创园在教学风格和要求上也承袭了西溪校区的精髓。课堂讲究“三有”——有益、有趣、有料。

为了追求这样的课堂效果，海创的老师们每一堂课都深入钻研、精心设计，在集体备课后又再细磨精磨，以实现课堂教学的丰富厚实。而对于作业也有“五必”要求——讲必练，练必交，交必批，批必评，评必纠。可谓步步谨严，点点落实。

在集团强有力的支持和自身的努力下，海创老师们也在各级各类比赛中崭露头角。

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海创园学校作为学军的3.0版本，在学生管理上秉承集团“励志、求知、进取”的校训及“宽严相济、精细管理”的理念，“严在当严处，爱在细微中”。学校从建立之初，就坚持实行“以班级为抓手、以班主任为核心的全员德育”理念。

毕业于浙江大学的陈婷老师，曾在西溪校区任教，所带班级表现优异，收获一众好评。来到海创园学校之后，陈老师秉承了学军的管理理念，现为高二（1）班班主任。

高二（1）班有四个“宝座”，陈老师说，这是专门为班上活跃度过大的孩子安排的。如果谁觉得自己注意力不能集中，可自行入座。实践证明，坐过的同学还真发现并改善了自己的不足。而更多时候，高二（1）班的风景是：自修期间同学们各自埋头，或预习、或作业、或整理，每个人都安静专注。

陈老师素来重视学生学习习惯的培养，带班之初，就建立了以“卫生、礼貌、纪律”为核心并结合学生特点的班级规章规定和班干部体系。每人轮流值日，填写班务日志，定期核查班务日志，针对特殊情况，进行教育和引导，做到“入室即静，入座即学”。

在学生座位的安排上，陈老师也很细心到位。她前期先开展意愿调查、个别访谈，学习数据分析等工作，并基于“互相合作、互相进步”的原则合理安排座位。然后依据座位安排成立学习小组，争取每个小组内“有人有问题，有人就能回答问题”。同时，她细致记录平时学生的学习生活状态。“我就想把温暖带给每一个孩子。”她说。

无论是增强体质、磨炼意志的军训、环湖跑，还是同台比拼，共享欢乐的运动会、迎新晚会，还是开学典礼、春秋游、春耕文化节，学军总是统一安排，让所有学生同台参与，相互交流，相互学习，相互促进，共同成长。

北大方哲宇教授讲座

运动会拼出70周年

作为学军3.0版，海创园学校在传承学军精神的基础上也开辟了自己的发展道路，形成了自己特有的优势与风格。

9月，海创园迎来一股不平凡的新鲜血液，数位来自华为、阿里等重量级企业的工程师加入学校技术组团队。他们的选择，出于文化，也出于平台。

身处未来科技城，科创是学校对自身发展的主要定位。学校为科创团队的发展提供了很大平台。如果说配备虚拟现实、3D打印设备的科创实验室是科创活动的载体，那么，来校交流的专家，则是科创团队成长的加速器。

12月，清华大学黄翊东教授来校畅谈人工智能；11月，中山纪念中学等学校来校参加学术节同课异构活动；12月，杭州市通用技术学考、选考培训活动在海创园学校举行。两年来，在软硬件加持下和项目式学习的助力下，技术组捷报频传。

学术节活动

清华黄翊东教授讲座

学校正式投入使用仅数月，科创团队就初露锋芒：“虎鲸科创队”在底举行的“DI年度创新思维及综合素养成果展示”活动中获高中组即时挑战赛第一名，并顺利挺进全国决赛，荣获“DI创新思维奖”。在良好的开端下，中国创业博览会、第七届全国青少年电子信息智能创新大赛、第五届全国青少年创意编程智能设计大赛等全国舞台，都有小海军闪光的身影。

科创DI

“这样的成绩是他们努力的结果，”指导科创竞赛的仇一费老师说，“有时会出现这样的情况，名字叫一遍是不会有人吱声的。‘早到迟退’更是家常便饭。科创对他们就像闯关游戏一样，令他们经常进入一种痴迷的忘我状态。”说起自己的爱徒们，仇老师非常欣慰。他表示，参与科创的孩子不是埋头实验室的书呆子，他们都具有观察生活的锐利双眼。扎根生活，改变生活，由此带来新奇感和成就感，他们正是这样，激发自己最好的内驱力。

科创实验室

说到这里，不得不提小海军们主创并参与制作，在工程师团队指导合作下完成的校园接驳巴士APP。它已经和机器人“海海”一样，成为学校的“招牌产品”，每周都为家长、学生、学校三方的互通保驾护航。

科创培养的理念是“以解决实际问题和兴趣爱好为导向，注重学生的创新思维，知识转化能力、实践调研能力、团队协作能力”。一分耕耘，一分收获，科创高中，终将成为海创闪亮的名片。

今年3月的某日，学军中学海创园学校金琬迪同学的“雪落成白”惊艳了网友，也温暖了这个漫长的寒冬。除了金琬迪，还有多位同学入围这次“众志成城战疫情”全国校园文学主题征文活动。这个结果，意料之外情理之中。

先民旧都，太炎故里，江南书院式风格的海创素来重视人文素养的培育。有依托区位优势，分别由语文组和历史组承担的“太炎风韵”、“良渚文化”选修课，有承办的参照古礼的学军集团首届春耕文化节，更有长期的，浸润式培养下的文学创作。

春耕文化节

“叶圣陶杯”颁奖

，海创园学校开学之前，中国作家协会副主席张抗抗为学校题词“文潮海涌，创意无限”。海创语文组也以此自勉，悉心钻研“项目式学习”并获市级立项。

同时以“阅读经典，关注生活，聚焦时代”为创作立足点，引导学生阅读以积累，诵读以共情，充当学生看向世界的望远镜。

在第十七届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛中，获得国家级奖项11人，其中国家一等奖两人，实现了“国一”零的突破。两位一等奖获得者杨璨灿、董鉴杨都非常感恩语文老师的培育。杨同学在文章中赞美了自己的语文老师，正是这篇充满赤诚的《老师如河》获得了组委会的青睐。董同学则耳濡目染于语文老师的一言一行，立志走上同样的道路。

张抗抗题词

海创园学校的同学先后在首届新声代全国中学生议论文总决赛、第六届新少年全国中小学生作文赛总决赛等国家、省市舞台上展露风采。他们的表现也为学校获得了“《中国中学生报》学生记者站”的称号。

除了语文组，其他人文学科也在斩将搴旗。第二届“燕园杯”历史写作大赛、被良渚博物馆采用的“良渚文物保护策划”、国际地球科学奥林匹克竞赛中国赛区选拔赛、全国中学生英语能力竞赛、“双英杯”创新能力英语口语大赛、浙江省“模拟联合国大会”……海创学子正在书写更灿烂的篇章。

提到海创的管理，除了严慈相济的学军传承，更有海创独有的三大硬核管理和党员双联机制，让学生在高中三年成长成才。

 做好时间、物品和情绪的管理者 

早在本学年开学之初，冯定应副校长就提出要做好时间、物品、情绪三项管理，倡导同学们针对一天的作息时间表来管理自己的时间，不拖沓、不拖延，明确什么时间干什么事。

高一（13）班班主任杨雪老师，毕业于中国人民大学。为提高学生的时间管理意识，培养勤奋好学的班级学风，她从关注日常作息做起。不论是晨间的跑操和早读，或是晚间的自习与答疑，还是熄灯后的宿舍查寝，都可以见到杨老师认真的身影。

疫情期间，为了更加充分了解同学们的居家学习状态，杨老师时常与学生一起寻找学习过程中存在的问题，分析学生目前的状态，并有针对性地开展电话家访活动询问和关心学生的健康情况及情绪变化，督促同学们做好三项管理，成就更好的自己。

 双联机制走进学生内心 

海创园学校讲究全员德育，尤其党员老师要走在德育前列。在海创园学校，全体党员和入党积极分子，每人每学期都会联系1名学习困难生和1名生活困难生，定期走进宿舍沟通交流，促进同学们进步。

去年12月一天晚上10点，天下着寒雨，日常检查就寝的陶老师，走进了自己联系的同学寝室欲了解其近况，后发现其咳嗽不止，陶老师一边联系校医一边与家长取得联系，给学生裹上毛毯倒上热水，喝上热水后咳嗽稍有缓解。家长赶到学校后，看到校领导和班主任都守在孩子身边，家长非常感动，看到老师们这么晚都没休息守着孩子，连说感谢。

陶老师与学生

故事的主人公，是高一（1）班班主任、党员陶勇胜老师。他始终认为，做老师，首先要会“倾听”。在日常班主任工作中，他经常利用晚自习倾听学生的心声，通过与学生的对话了解学生的需求与困惑，及时帮助学生解决学习上与心理上的困难，久而久之，学生与班老师之间建立了信任，师生关系渐渐融洽。

正是这种倾听与对话，让学生觉得自己得到了老师的重视与信任，学生对学习和生活也更有了信心与勇气。

海创园近两年的发展充分印证了陈萍校长的话：

海创同样拥有成熟干练、经验丰富、爱岗敬业的教师队伍：本部选派的学科把关教师，全国各地的优秀骨干教师，来自哈佛、清华、北大、中科大等世界名校、经浸润式锻练的硕博毕业生。

三校区统一管理，自带学军文化基因——“爱在细微中，严在当严处”的管理形式。