前天晚上我问儿子：“一起去看《流浪地球》？”儿子说：“可以啊。”于是约了儿子的姑姑一起看，姑姑买了票。昨天下午，儿子说不想去看了，我问：“发生了什么事？”儿子说：“没有发生什么，就是心情不好，不想去。”我说：“你不去，大家会失望的，你再想想去不去。”儿子想后说：“还是不想去。”我说：“昨天你说想看，姑姑买了票，你就是和我们建立了约定，今天因一些原因改变了昨天的约定，这样的事也会有的，我敬仰你的选择，有一点，我要告诉你，因为是姑姑请我们看的电影，你要对姑姑有一个交代，告诉她不想去看的原因，并告诉姑姑愿意由你承担这张电影票的钱。如果我帮你和姑姑沟通及妈妈承担票钱，妈妈就是溺爱你，溺爱不是真爱。”儿子说：“知道。”然后他和姑姑联系，姑姑尊重并关心了他，并没有让儿子承担票钱。儿子和姑姑联系后，我对儿子说：“在这件事里，我看到你是一个有责任的人，愿意承担后果，给你点赞，看到你这样做我很高兴。”

案例分析：

孩子一开始是答应的，但后来违约，遇到这类情况，用爱中管教的教育理念怎么处理？

1、理解孩子的选择。儿子昨天说看是昨天的选择，今天说不看是今天的选择，都是孩子的选择，每一个选择都是有其原因的，父母面对孩子的选择持有的立场不是去批评指责～你的选择是不对的，而是去想办法弄清楚你选择的原因是什么，理解他的选择，敬畏每一个选择的背后都有其正面动机。

2、尊重孩子的选择：儿子不想说原因，尊重他有选择不说的权利，儿子不想看了，尊重他有选择不看的权利。我希望儿子去看电影，是我对儿子的要求，我希望知道儿子不想看的原因，也是我对儿子的要求，我要为实现我的期望做出我的努力，如：让孩子看到他的选择对他人带来的影响，让他看到妈妈的期望，但不能奢求结果，如果因为儿子没有满足我的期望就起了责备之心，要求儿子必须去满足我的期望，就不是尊重而是操控，就没有站在儿子的角度去思考他的选择，这让儿子感受的是：你爱的是你自己，而不是我。父母不给孩子做出榜样，学习中的孩子怎能学会去爱他人，他学会的是如父母一样只爱自己。

    以上两点是爱的部分，是基石，只有爱的部分做好了，在爱中举行管教，管教部分才会有效。

3、引导孩子自身承担起责任。因为是姑姑买的票，儿子选择不去看电影就造成了姑姑的损失，这个损失不应让姑姑承担，所以给姑姑一个交代，并承担因自己选择带来的损坏，这样勇于承担自己选择的后果，是责任感的一个体现。因为你的选择给他人带来的影响，让孩子看到并学会怎样处理这是父母要教给孩子的。

    这点是管教部分，管教更多的是引导，在孩子不知道的时候告诉孩子需要怎么做，是父母的职责，告知了，孩子做不做是他采用的权利，孩子做了，放大闪光点，及时称赞孩子的品格点，可以帮助孩子建立对自己的积极评价。

4、如果孩子选择不愿去承担自己选择的后果，说明孩子的自身能量还不足，没有勇气面对，孩子需要更多的爱，这时父母的选择是放下管教，懂得和尊重孩子不愿承担后果的选择，先用更多的爱修复亲子关系，用爱的力量给孩子充能，当孩子有了能量，自然有勇气去承担后果。

爱中管教是通过管理孩子的自由和界限来完善孩子的内部世界，帮助孩子收获受益一生的品格。在这件事里，自由和界限我是这样把握的，我的事 ：理解尊重儿子的选择，引导儿子要承当怎样的责任，及时挖掘闪光点，不越界，反思自己怎样做为儿子树榜样。儿子的事 ：有选择看不看电影的自由，为自己的选择承担结果的责任，反思自己的选择给他人带来的影响。

     在这件事里，虽然结果没有达成我的期望：一家人一起看电影，但收获了儿子为自己的选择承担后果的品格。爱中管教的落脚点是孩子的性格，而不是事情的结果，关于促成儿子反思“答应他人的事需要尽力完成的品格”是这件事后期我需要思考及引导的目标。