为促进数学课堂教学质量的进一步提升，本着“相互学习、相互促进”的理念，11月23日下午，蒋湾小学开展了一场数学教研活动，数学组全体教师参加了此次教研活动。

首先由孙娴雅老师进行课例展示《用字母表示数》。本节课孙老师从学生发展和学习需求出发，提供有趣的扑克牌情境，激起学生兴趣的同时自然引出今天的学习内容“用字母表示数”，继而转入以前学习中接触过的一些运算律或计算公式中的字母表示形式，渗透符号化的思想，感受到用字母表示数的需要。接着，创设“摆三角形”、“年龄关系”等活动情境，调动学生参与学习的积极性，让学生在具体情境中反复体会字母表示数的意义，促使学生建立用字母表示数的模型，发展学生的符号意识。

整堂课以学生为中心，以活动为载体，让每个孩子都有充分表现自己的机会，能主动积极地参与学习的全过程。学生经历用字母表示数的多个活动，加深对用字母表示数的意义的理解。

下午，全体数学组教师齐聚图书馆展开研讨，许小花校长也参与了此次研讨。首先，孙娴雅老师从前期准备、课堂展示、以及课后反思三个方面对本节课进行说课。

数学组的老师们各抒己见，对本节课提出了自己的想法和建议。

孙晓主任提出要从数学中抽象出代数知识，关注学生思维方式的转折点，帮助学生理解含有字母的式子可以表示简单实际问题中的数量、数量关系及计算公式，同时引导学生在用含有字母的式子表示数量及其关系的抽象过程中，体会字母表示数的意义和价值，形成初步的符号意识。

黄敏老师肯定了孙老师注重学生作品展示，以学生为主体，给予学生充分表达想法的机会。杜娟娟老师认为，孙老师这节课由扑克牌和运算律内容引入，学生活动设置逐步深入，进一步培养了学生符号意识，同时体现了对学生核心素养的培养。朱雨婷老师也提出了自己的建议，课堂要注意活动组织和时间安排的合理性。

接下来由戴巧娣老师带来有关“数的认识”的讲座，从五个方面向大家阐述了在数概念建立的过程中：一要注意借助具体情境理解数的意义，二要注重把握核心概念理解数的意义，三要借助多种模型理解数的意义，四要注重借助动手操作理解数的意义，五要注重在循序渐进中理解数的意义。

活动的最后，许小花校长对本次活动作总结。许校肯定了本次数学活动准备十分充分，同时向数学组寄语，希望数学组每一位老师都能积极参与到教学研讨活动中来，相互学习，取长补短，切实有效地提升数学课堂教学质量。