项目化学习（Project based learning简称PBL）作为当今教育领域的一个热点话题，已成为落实学生核心素养的重要方式之一。为了提高学生的实践能力、主动探究能力和创造能力，打通学科之间的联系，建立知识与生活的链接，苏州工业园区翰林小学郭建芬副校长认真筹备，先行先试，开展了以“数”说雪豹为主题的数学跨学科项目化学习专题研讨活动。

此次数学项目化学习围绕《小翰林探秘“祁”妙大生态》展开，引导小翰林关注生态自然，用调查、对比、请教专家、观看视频等方法云游祁连山国家生态公园、祁连山国家公园生态科普馆等，认识雪豹，初步了解雪豹的生存环境、体型、内在优势等方面特征，了解研究雪豹对于保护珍稀动物的意义。通过小组合作，用自己喜欢的方式设计可行方案，“数”说对于雪豹的认识，引导体验自然考察的乐趣，树立保护珍稀动物的观念。

雪豹是我国一级重点保护野生动物，也是濒危动物，请用数学的眼光、思维和方法认识雪豹，阐释“为什么雪豹被称为“雪山之王”？它与一般猫科动物有什么区别？

任务1：云游祁连山国家生态公园、祁连山国家公园生态科普馆，观看视频并拿出任务单找一找雪豹的相关信息并记录在下面的表格中。

任务2：聆听雪豹专家程琛讲解专业知识。

任务3：学生分组，明确分工，讨论选择自己喜欢的方式介绍“雪山之王”，“数”说对雪豹的认识

任务4：教师提供资源、任务单等学习支架，设计项目成果作品小贴士

“解说组”：写好解说词，做一名小小解说员

“视说组”：写好文稿，拍摄微视频进行分享

“图说组”：用思维导图等方式进行介绍

学生对活动过程及小组成果作品进行自主评价、教师对学生的过程表现及小组成果作品做出相应反馈与评价，班级同学进行投票、选出最佳作品。

分小组展示分享研究成果

此次数学跨学科项目化学习得到了全班同学的热烈追捧，取得了较为明显的效果。学习情境创设学生兴趣感强，探究过程学生参与感强，项目成果丰硕学生获得感强。学生在实践、发现、探究中，切实获得了自主活动的平台和空间，在整个活动实施过程中，学生的探究能力、获取信息能力、合作能力、沟通能力、信息技术能力等都得到了很好的提升和锻炼，也增强了体验自然考察的乐趣，树立保护珍稀动物的观念。