孩子们是祖国的花朵，是未来的国之栋梁。近年来，针对义务教育阶段“过度教育内卷”等社会现象，国家出台了一系列减负政策，保障未成年人的健康成长。7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段孩子作业负担和校外培训负担的意见》。可以看到，增加公办资源，扩大普惠性民办资源，是必然趋势。结合此次“双减”政策，可以窥得学前教育今后的发展路径：杜绝提前教育和课外超前教育，以普惠园、公办园为主要抓手，将重点放在不断提高学龄前教育质量的方向。

作为幼教人，我深刻感觉到，只有回归教育的初心，才能寻求更长久的发展。寻回初心，必先懂得学前教育的目的是什么。幼儿教育是一切文化教育的开端，也是人可塑性最强的阶段，因此科学、规范的幼儿教育显得尤为重要。减负导向显然也在为孩子幼小衔接“松绑”，幼小衔接阶段“放养”、减负，让孩子们回归自我，将是大势所趋！但减负并不意味着教师和孩子可以选择“躺平、摆烂”，如何做到减负不减质？培养孩子们终身受益的能力和素养，还需要我们幼师从教育的初衷出发，打造高质量的教育发展之路。

“双减”政策自颁布以来，很多幼小衔接阶段的家长开始担忧去掉小学化模式，杜绝课外辅导班，是否会直接影响孩子的成绩与视野？事实上，父母的这种忧虑是传统的教育方法束缚了我们的思想，不能只看重孩子的学习成绩和试卷上的分数。现在我们应该更注重孩子的素质教育，学习成绩不是考核孩子能力的唯一标准，如果孩子的素质教育不达标，即使成绩分数再高，也难以面对未来人生道路上突如其来的各种波折。 

“双减”政策的实质在于让教育教学回归本真，培养孩子的核心素质，教会孩子学习方法是重点，教会孩子做人品德是关键，这才是幼小衔接的教育教学发展方向，那老师应如何提高幼小衔接的教育教学质量呢？

一、立德树人，做好教师队伍建设

好的老师，会影响孩子的一生。教师队伍建设在教育过程中的作用不言而喻。“双减”政策缩短了孩子的在校时间，改变了单纯用分数衡量孩子学习程度的评价模式，事实上对教师的能力和水平提出了更高的要求。因此，教师要按照“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”四有好老师的标准不断提升自己，学校也要为教师的培养和成长创造条件，引导教师高质量完成教学任务，并且不断发展自身，与孩子共成长。

二、立足创新，创造高效教学

“双减”政策下，要去小学化模式，减少孩子的课外作业，对于教师来说就必须提高集中教学的教学效率。我们的课前备课要精心、优化。集中教学的生命力在于教师的活动效能，教师在备课中应有策略、有针对的进行备课，在教学中也应有针对性的教学。高效课堂不仅能让孩子增长学识、提高能力、高效学习，还可以为孩子练习留足时间和空间，不再负担过多的死记硬背、书写作业。素质教育在于培养孩子们的创新思维和主观能动性。课程设计是高质量教育的关键，如何在有限的课程时间内，不仅让孩子学到知识，还能激发他们举一反三、触类旁通的能力，培养爱学习、爱思考、爱实践的素养，需要多方共同思考。要从“双减”的本质要求出发，科学合理地设置课程，运用多样化、科技化的教学器材和教学场景，夯实基础知识，培养创新能力，德智体美劳相结合，促进学生的全面健康发展。

三、家园配合，反馈教育

一些家长会认为幼儿园是只玩乐、混时间、学不到知识的地方，他们给孩子增加校外培训，以为这样可以让孩子“赢在起跑线上”，殊不知这样无形的压力只会让孩子喘不过气，过剩的知识难以被吸收，繁多的培训让孩子没有时间停下来思考。为了消除这些家长的顾虑，教师可以通过优化家园沟通内容的方式。除了基础的教材题目，可以偶尔选择一些动口、动手的亲子作业，让家长也能互动参与进来，让他们直观地感受到孩子在校园所观所学。给家长一个数据化的反馈，让他们了解自己孩子的学习情况，不再盲目地为孩子强塞各种培训辅导班，让孩子有自己的时间和空间去做感兴趣的事情，发掘想象力和劳动力。

另外，可以分层设计孩子的作业，因材施教，满足孩子的个性化学习需求，有的放矢的让每位孩子得到相应的发展，注重能力的提升与培养。

四、兴趣引导，高效学习

“双减”虽减，但我们要做到减负不减质。全方位丰富的服务内容，使孩子在学校学有所获，学有所成。学校可结合孩子年龄特点、学段要求，结合学校特点、现实条件，以“培养高尚情操、发展个性特长、拓展综合能力、促进和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学设计课外活动内容，提高孩子学习兴趣。孩子是发展中的人，特别是学龄前幼儿，自制力弱是一大特点。所以教师要想牢牢抓住孩子的眼球，必须从兴趣入手。因为兴趣是最好的老师，要提孩子感兴趣的问题，做孩子感兴趣的游戏，说孩子感兴趣的话题。教师引导孩子自主学习，鼓励孩子多进行课外阅读，养成提前预习、认真听讲、不动笔墨不读书、专心学习、独立完成作业的习惯。

去年以来，我们一直坚持将“双减”政策落实到实际教学中，不断推进幼小科学衔接工作，丰富孩子们的童年生活。根据孩子的年龄特点培养他们的劳动意识，通过“我是值日生”主题教育活动，让孩子们进行打扫卫生、整理书架、擦桌收凳等活动，让孩子在校园生活中习得技能、丰富经验、体验快乐、感悟成长；鼓励他们自己整理物品，动手去做一些力所能及的事情，从易到难，慢慢独立掌握技能；为孩子们创设温馨、有意境的游戏体验，让孩子在不同的游戏区域自我探索，积累生活经验，提高认知水平；不定期带领孩子去图书馆、体育场，亲自体验社会、感受社会，从而适应社会。

“双减”让教育缓慢下来，让教育的根扎向更广阔的土壤里。真正的教育不是为了试卷分数的急促且狭隘的学习，而是让每位孩子都充满希望向阳生长，努力追求自身价值的实现。真正的教育应该给每个生命体一个充盈饱满的过程，能让其在过程中绽放自己。“双减”政策的到来，给家长和孩子都减了负，将快乐还给孩子。相信少年强则中国强，这是我们教育人的职责，也是我们教育人的梦想。