【幼小衔接课程】谁说，整理是件大事——泰州市田河幼儿园中一班
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从幼儿园到小学，
标志着一个新阶段的结束，
它不是翻山越岭，
也不是天壤之别的生活，
而是童年生活的一种做作延伸和过渡。
活 动 缘 起
每当区域游戏结束时，孩子们总是着急收拾，为了完成“任务”，却总会有一些玩具遗落在桌上、地上无人收拾，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、分类、整理材料，偶尔邀请个别幼儿来整理，孩子却说“这不是我玩的”，“我累了、我要去做……”或是之间胡乱堆在一起。
当你们活动结束后，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？
有些孩子说“会”，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。于是，我们以此为契机，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。
来吧，看看我们是怎样行动的！
寻
根源
バイプレイヤーズ～
もしも6人の名脇役がシェアハウスで暮らしたら～
什么是整理？
整理就是把很乱的东西放整齐？
我觉得整理是要把书本放在书架上，玩具要整理到框里。
要把用过的物品、玩具及时收起来放回去。
我们柜子里的东西也要放整齐，不要东倒西歪。
哪些地方需要整理？
孩子们当起了小侦探，仔细查找教室里那些整理不好的小角落。不找不知道，班级整理死角还真多呢……
随意摆放的物品
探
方法
バイプレイヤーズ～
もしも6人の名脇役がシェアハウスで暮らしたら～
绘本助力
有趣的绘本故事有着不同整理的方法，可以将到物品进行分类、收纳和整理。
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探寻超市
我们可以去超市看看，超市的货架上有很多东西。
对呀，我们可以学习超市怎么收拾东西哒！
Autumn
Equinox
看，小朋友们还画出了自己的整理方法。
在柜子上写1、2、3……来标记位置，对应摆放。
书本可以大的和大的放一层，小的和小的放一起。
在架子位置和框子上贴上等同的标记。
每一层用不同的标记，每一个位置又用不同的数字标记。
书和书架都贴上相同的数字。
会
行动
生活整理——里应外合
把小的物品放进白盒子里，大本子靠在柜子边。
绳子拉直，
围着杯子绕一圈，
再塞进绕的绳子里。
区域整理——制作标记
我们可是爱整理的魔法师，把我们的区域也整理的很棒呢~
物品整理
是不是认为我们只会整理呢？
可不要小看我们哟
当然要给它们制作标记啦
小组讨论
陈沐琳：我们可以把玩具的样子画下来做标记。
徐梓莟：我会写很多数字，我要用数字做标记。
糖豆：我带了小贴画，两个一样的贴画一个贴柜子上，一个贴盒子上。
杨老师：想法都很好，到底怎么办呢？
徐谨翊：我们可以分组，每组做不一样的标记。
徐梓航：我喜欢数字的，谁跟我一起。
大家自由组队，
开始制作标记。
✓
制作标记
贴标记啦~
两个一样的贴纸，一个贴在书上，一个贴在书架上。
我们的数字标记也很漂亮哦。
玩具标记来了，看看你放对了没？
看看，我们的整理成果！
“再也不用担心乱糟糟的了。
乐
传递
看着整理好的教室，孩子们有萌发了整理幼儿园的想法。
幼儿园里的东西太多，还特别大，怎么整理呢？
大的和大的分一起，小的和小的分一起。
只能慢慢整理
整理小队再次出发！
怎么又乱了
老师，我们整理的物品，现在又乱了。
幼儿园的东西实在太多了，能请大家一起整理吗？
这个想法好，就是怎样让其他班级朋友知道要整理的事？又会我们的整理方法呢？
发单子。
画好后，发给每个班。一起整理。
整理方法宣传单
在孩子们的画笔中就此出身。
向右滑动
More
带上宣传手册，说走就走……
老师，你要帮我宣传哦～
我来告诉你们怎么做？
是把小的放进大的里。
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INTER
我们不但是幼儿园的整理小能手，在家里我们也是一等一的棒小孩！
按大小整理玩具架。
我会整理鞋柜。
叠好被子、枕头。
大型玩具放一类。
厨房我按类摆放整齐。
看我整理的书架。
我相信,
每个人都是最棒的整理家,
一起行动起来吧……
写在最后
教育，就是习惯的培养。整理活动来源于孩子们的切身感受和困惑，孩子们自主探究整理过程中提升整理经验，培养了整理习惯。这带给孩子们的不仅是生活技能的提高，也是收纳整理习惯的养成，更是责任心、自信心、独立性等良好品质的形成，也是为幼小衔接做了一定准备。
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