李彦豪妈妈

      其次要认清孩子的能力，孩子是一个独立的个体，他有自己的思想，判断和意志。生理、认知、社会性与情感都在快速地发展变化，随着年龄的增长，他与外界的互动范围越来越大，这个范围不是我们能控制的，它将来可能大的远超你的想象，也可能小的就在你脚下。我们能做到的只有在孩子小的时候给他支持和安全感，孩子小的时候我们是他活动范围的圆心或基点，安全的港湾，所以亲子关系非常重要，我们能做的是时刻关注他，帮助他把探索这个世界的基础打好。　　

      房子的基础是埋在地下的，我们看不到，就像我们每个人的认知内核一样，但房子我们是可以看到的，楼高楼矮，楼大楼小，我们看的清清楚楚，隐射的基础肯定是不同的，高楼下面一般是钢筋混凝土，矮楼下面一般是毛石或者砖块。钢筋混凝土费事费力费钱，毛石或砖块简单便宜。打基础选的材料不同，设计的样式不同，施工方式不同都会影响基础的强度，从而影响要盖的楼的大小。同理，我们给孩子打基础也要根据孩子自身的特点注意内容，方式和效率。

      清醒的认识自己和孩子的能力后，权衡利弊给他提供好的材料，选择好的位置，设计好的样式。这个基础可能不是最好的，但对当下的我们来说应该是最合适的。保持合适的姿势，我们才能和孩子一起探索，走得更远。　　
      再者，在给孩子打基础的时候，我们要警惕完美主义，我们这个世界本身就是不完美的，这是他的正常状态，组成这个世界的我们当然也是不完美的，那我们用完美主义要求孩子是什么心理动机呢？会给孩子造成什么影响呢？　　　　

      完美主义有两个不同的维度：完美主义追求和完美主义担忧,前者是给自己设定一个非常高的目标，表现为高追求；后者是关心外界对自己的评价和印象，表现为高担忧。一个向内，一个向外，通常这两个维度在完美主义者身上都有体现，但有孰强孰弱。高目标高追求是一个人成长奋斗的动力，但脱离实际的高标准，更容易产生挫败、沮丧等消极情绪，所以适度的高标准才是可取的方式。高担忧是阻碍行动的绊脚石，我表现的不够好，不够聪明，我的形象受损，这样陷入了长期的自我怀疑和自我否定的循环里，它会妨碍我们去找到真实的自己，所以要摒弃高担忧，稳稳的踏出成长的步伐，它或许踉踉跄跄，或许会摔倒，但那是真实的自己。

      我们用完美主义去要求孩子会怎么样呢？假如我们给他设定了高目标，没有俯下身来关注孩子的成长状态、他自身的特点和需求。以自我意识里的标准去要求他的时候，如果能达到我们的要求还好，如果没有达到的时候“教了多少遍了，还没学会啊”“太笨了”“气死我了”这种高目标下产生的挫败感，让我们焦虑、气愤、恼怒甚至打骂孩子，孩子自身也会产生挫败感，产生对自我的否定，双重压力之下孩子的发展可想而知。

      我们对孩子的行为表现出高担忧的时候会怎么样呢？“不喜欢和别人打招呼，别人会怎么说他啊”“你孩子的专注力不行哦”“这将来肯定没多大出息”，这种在意外界对自己和孩子的评价的时候，我们内心其实是对外界的恐惧，对自己和孩子能力的不自信，不知道自己做的是不是对的，是不是好的，有没更好的可能。总是在外界寻找参照，过度关注“错误和不好”的地方，就会放大问题本身，让他成为真正的问题。如果长期感受到较低的评价和负面态度，孩子的负面情绪也会增多，自信下降了，孩子缺乏与外界互动的兴趣，对自己和孩子的自尊自信造成伤害了，让孩子探索世界的态度更加消极。

      不追求完美，那我们是否可以躺平呢？如果是对已经体验过了春华秋实、四季冷暖甚至狂风暴雨，而现在正处于幸福和美满的成人，躺平也没什么不好吧，但对养育孩子来说，这可能就是不负责任的做法。孩子还在成长，需要探索这个世界，我们不能剥夺他探索世界的权利，应该积极的提供帮助，有效的给予支持。在养育孩子的过程中，我们应该要体验到快乐，这种快乐不是一起躺平娱乐的快乐，这种快乐来自于和孩子一起探索的激情，在互动中，在磕磕碰碰中，一起克服一个个困难取得的成就感，达到目标后的喜悦感，跟活力有关，跟兴奋有关，跟成长有关。孩子收获了快乐、自尊、自信、成长型思维，我们收获了快乐和为人父母的安心。

      所以我们要保持清醒，在认清自身和孩子能力的情况下，作出合适的选择，权衡利弊，平衡养育，让孩子快乐的成长。在养育孩子的过程中，与高目标高担忧的完美主义保持距离，与低目标高担忧的完美主义划清界限。根据孩子自身的特点，适当的制定目标，目光聚焦到孩子自身的成长上，和他一起快乐的探索这个世界，体验成功的喜悦。

      最后送给大家一首育儿圈广为流转的诗，叫《上帝让我牵着一只蜗牛去散步》。