开学才第二周，按理说还没有进入考试焦虑期，但楠楠的母亲却有些发愁。

到了一年级下学期，学校教授布置了看图编故事的作业。

回到家，楠楠拿着图画来找妈妈，小脸上写满了问号：这个功课怎么做呀？

原本在幼儿园每次都是“故事大王”的楠楠，却被一张绘画难住了，甚至不敢说话，楠楠怕自己说错答案。

楠楠妈妈不觉陷入沉思：

上了小学，孩子的表达能力莫非还不如幼儿园的时候吗？

对于孩子表达能力的培养，小奇的母亲也曾寻找过很多办法。

听说阅读绘本对孩子的表达能力大有扶助，于是她买回许多精美的绘本。

其中不乏获过国际大奖的绘本，比如，《野兽国》《月光男孩》《大卫不不妨》等等。

每当看到绘本中有趣的图画，小奇都被逗得哈哈大笑。

看到儿子沉浸在阅读的快乐中，妈妈好似也看到了希望，于是立马开启“买买买”形式，没过多久，家里的绘本书籍就堆满了书架。

可是，小奇妈妈渐渐发现，有的绘本孩子翻过一遍就算看过，而对症下药绘本甚至都是全新未拆封的。

而在看图说话的训练中，小奇的回答也是只言片语，东一句，西一句，并不达到自己的期望值。

为什么看过许多绘本，却依然提不高儿童的阅读表达能力呢？

原因就在于，你只是让孩子走马观花似的接收了大量信息，却从未教会他停下脚步，走进绘画，去细细观察其中的点点滴滴。

真正的奥秘就藏在绘本的每一幅图画里，但孩子自己只能做到从门缝里瞅上一眼，通往阅览殿堂的门还等着我们帮他去开启。