上个星期写了一篇“九月份升一年级的小朋友，现在应该做什么？”的文章，结合自己小一娘这一年的经验，我收拾整顿出了大班小朋友从现在开始需要做的一些幼小衔接的功课，和一些想对爸爸妈妈说的话。那篇文章的阅读量出乎意料地高。

可能我们平台很多读者的娃都在幼升小的年纪，在今朝这个阶段，大家都非常关心幼小衔接准备这个主题。所以我想再多写几篇，匡助大家对9月份以后的一年级伴读重心提前作一些了解。

这篇，想和大家聊一聊一年级小朋友需求养成哪些学习习惯。

去年这个时候，包括豆豆刚上小学那会儿，我一直都很困惑，有经验的老师和家长都说一二年级最要紧的就是习惯养成，那习惯究竟是指什么呢？

我尝试整理过一些答案，那个时间我对习惯的理解是：

• 放学回家运动、休息好以后，独立完成作业，除朗读、背诵外其他作业在晚饭前完成，不要等我们回来再做；

• 记全备忘录，备忘录上的功课完成一样勾掉一样；

• 自己的书包自己整理，每天学习结束后最初一项工作就是整理书桌、整理书包；

• 生活作息规律，准时睡觉、起床。

这是我一开始对习惯的理解。怎么说呢，不能算错，但一看就了解是一位还没有陪读经验的妈妈写的。

如果让我现在再来整理什么是好的学习习惯（本篇只写学习习惯，米饭钱习惯在上周的文章中有写过），我会给出不一样的答案：

关于语文

1. 写字的要求，字要写得认真、工整，环节笔画位置要对，笔顺要对。

2. 按照老师的要求熟读课文、背诵课文。熟读，是说朗读时要流利，不加字、不漏字、不把词语读混淆是非、不读破句；长句断句合理；句子和句子、段落和段落之间有停顿；能读出感情。

3. 按照老师的要求预习、复习和默写。二会字和四会字，每个字能组词3个；四会字会写会默，能准确标出拼音。

4. 圈出正确的答案，圈要画满，不能不封口，也不克不及圈圈有小尾巴露在外面。

5. 划出句子，要用尺划，不要徒手画。

关于数学

1. 数字书写要规范。0的圈要写满，不能留个小口不封闭，也不能圈完后还留小尾巴在外面；同理6的书写也要规范，不能出现歧义和0混淆；数字的笔画清晰，不能粘在一起，注意4的书写。

2. 读题圈关键字

3. 连线、竖式的等号等，要用尺，不能徒手画

4. 各种运算符号、进退位符号等不写错、不遗漏

5. 竖式数位要对齐

6. 根据老师要求做好各种格式的规范

7. 练习册、练习卷等做完从头到尾检查一遍，不漏题。

关于英语

一年级英语比较简单，还没有任何书面作业，最重要的就是按照老师的要求朗读、复习。之后有抄写、默写要求的，可以参考语文学习的要求。

关于整理自己的书包

最后，自己的书包自己整理，每天根据第二天课表和老师的要求，带好书本和相应的学习用品，这一点和当时的理解一样。

当然，学习习惯还包括在学校的部分，比如上课认真听讲、积极思考老师提出的问题等。只是孩子在学校的学习习惯我们盯不到，我们只能帮助孩子养好在家的学习习惯。不过，如果上面这些习惯小朋友都做到了，那么他们在学校的学习效率也不会差的。

所以，在我现在的理解里，所谓学习习惯，其实都是规范性、细致性的要求。它不仅仅是“独立完成作业”这样一个宽泛的描述，而且是对独立完成作业的质量提出具体的要求，是落到细节的。这个细节，随着年级的增加会有新的要求，比如数学格式，一年级上的应用题只要求列式计算写单位，一年级下就增加了写答句的要求，二年级各科的要求一定会在上面这个版本的基础上再增加。但不管怎样，这个学习习惯一定是做到各种规范，做到各种细节的。

再和大家交流一些帮助小朋友养成这些习惯的体会。

第一个体会是，养成这些习惯并不是一件容易的事，可能确实需要一两年的时间。

一方面这和孩子的能力有关。比如写字，仅仅“关键笔画位置要对”这一点就很不容易，大部分孩子在一年级上的时候还写不好字，而且也没有“笔画位置”的意识，一定是爸爸妈妈反复强调，写得不好擦掉重写，并且一直坚持以后，孩子才会意识到，写字的时候每一笔的起笔点和落笔点都有它们的位置，一定要按照要求写。

这个过程本身需要花时间，另外孩子每天的时间也就那么点，时间花在这一项了，其他内容分配到的就比较有限，所以上面列出的这些习惯，不是一、两个星期就可以全都做到，而是每段时间各有侧重，一点一点增加、一点一点做到的。

另一方面，孩子养成的习惯会有反复。比如圈关键字，一年级上的时候，豆豆读题圈关键字的习惯还是不错的，可是前阵子他又不圈了，可能是发现不圈也能做对题，就开始偷懒，我也没有特别好的办法，只能再次和他强调，并且要求没圈的全都补起来，再和老师的对一遍。习惯养成的过程中，反复强调和提醒可能是必不可少的。

第二个体会是，小朋友在习惯养成的过程中有一个意外的收获：磨炼了耐心。

豆豆刚上小学的时候，性格是有一点浮躁的。具体表现就是做事很着急，沉不下心，比如一件事情，我刚刚说了一半的要求，小朋友就急急去做，根本不管还有另一半要求没有听，事情做得不合格了回来返工，才发现还有别的要求，于是再去改；体现在做题上，就是一教就会、一做就错。说实话，我也觉得很糟心。

而学习习惯，都是一些规范性、细致性的要求。这个慢慢做到关键笔画位置正确、划线用尺划、数字写规范的规程，对毛里毛躁的小男孩来讲是有一点磨人的，做不好就重新来、太着急必须慢下来，这个过程非常磨炼小朋友的耐心和性格。至少现在来看，豆豆比一年级上学期的时候要沉得下来多了。

第三个体会是，小朋友在低年级的时候一定要多陪伴、多监督，不要着急放手。

前阵子有个“卤味摊位下上网课的女孩”的新闻给了我很大触动。让我感触颇深的倒并不是小女孩的发奋图强，而是她妈妈在忙生意的间隙检查女儿网课作业，督促她把错误改正过来的做法，这位妈妈自己的解释是“孩子年纪小，学习需要监督”。

我觉得这位妈妈是真的懂得教育。

陪伴孩子、监督孩子是很辛苦的，所以我时常希望小朋友能早早激发内驱力、开启自鸡模式。很简单，孩子自己要学习了，我就轻松了。

不过，这句“孩子年纪小，学习需要监督”却是点醒了我。7、8岁的孩子大脑还没有完全发育好，自控能力也比较有限，这个时候就要求他们像我们一样自觉、自律，要求是有点高了。希望孩子认真学习，养成良好的学习习惯，还得是我们负起监督和陪伴的责任。而且，这个监督和陪伴的时间可能不是到小学四、五年级，对男孩子来讲，可能要到初中。

关于一年级小朋友要养成的学习习惯和我的一些体会，大致是这些，这篇就写到这里哈。

这个系列的文章，到目前为止写的都是小朋友需要做的功课，下一篇我来写一写爸爸妈妈晋级小学生家长后需要做的一些事吧。