此次活动由课题成员之一广东北江中学林菲老师主持。

首先由教科院高中英语教研员王锦霞老师致辞，表达了对两个课题主持人及团队成功获得省课题表示祝贺，并希望通过这次开题汇报，参会专家给予更多建议性意见，以便后期的实践更有科学性和系统性，更顺利开展。接着由两位课题主持人分别对课题进行开题汇报。

陈图珊老师从课题的目的与意义、内容与方法、步骤与进度、成员与分工、预期成果五个方面进行汇报。结合当前国家“双减”政策之下的新时代教育背景，普通高中英语课程标准（2017版）的新理念，以及韶关市区ABC三类学校的教学现状与当今高中生心理发展的特点，《基于单元主题的高中英语作业设计多元化的行动研究》具有高度的现实意义。该课题的创新点在于，教师以单元作为主题意义承载的基本单位，设计“轻负担高质量”的多元化英语作业，全方面地调动学生感官，让学生浸润在英语学习中，全面地吸收语言知识和文化知识，引导学生进行自主的探究学习，重视知识的自主建构。多元化的作业评价方式，不以标准答案作为唯一的评价标准，尊重和启发学生在作业中产生的灵感，关注他们的独立观点，注重发展性的评价和过程性评价，不断挖掘学生在作业中体现的潜能，让学生从中获得更多有益的启示和建议。

    陈图珊老师汇报结束后，韶关市教育科学研究院钟华副院长在点评中指出了该课题的6个亮点：第一，研究方案规范、完整。这对一个课题来说是非常重要的。第二、选题有针对性、现实性。陈老师的课题结合了当前国家“双减”与“新课标”的政策背景，以及韶关市ABC三类学校现状的现实背景，选题非常好，能切实地解决现实问题。第三，研究内容围绕主题，十分完整。课题的核心概念界定非常精准，有的放矢。第四，研究方法得当，研究时间节点、进程清晰。研究准备阶段、实施阶段、总结阶段都有明确到年月日的具体安排，每个实施阶段都有具体的负责人与内容安排，非常细致。第五，课题组成员分工详细、合理。课题组成员来自市区四所学校，彼此之间的配合要相当默契，陈老师作为主持人，能够统筹安排，协调沟通。第六，课题立项后做了细致的前期工作，特别是做了前期的问卷调查及数据分析。问卷调查是成本最低、效果最大的研究手段之一。钟副院长高度肯定了陈图珊老师对于问卷调查效度与信度的把握，并让问卷调查与数据分析成为课题最有利的支撑。他鼓励陈老师在课题实施的过程中，继续将问卷调查做细、做扎实，用科学数据论证课题的效果。与会的其他评审专家也对陈图珊老师的课题给予充分的肯定，鼓励陈老师与课题组成员继续努力，争取将课题做成精品。

接着由乳源高级中学李珺睿老师对课题《大概念教学视角下高中英语单元整体设计与实践的行动研究》进行介绍。李珺睿老师从背景意义、研究内容、技术路线、组织分工和当前进度五个方面介绍了课题的相关内容。针对目前基于单元整体教学的具体案例实践的现状可知，单元整体教学的案例更多的是基于教师视角的教学设计，在薄弱学校基于学生视角的研究还是缺乏应有的探索和实践。因此，研究在大概念教学视角下，高中英语单元整体设计的教学范式，以及高中英语单元整体教学范式的特点及其实施路径是一个值得探究的方向。因此，本课题的提出具有重要的意义。

    后续，钟华副院长就李珺睿老师主持的课题进行了点评，指出了几点亮点：1. 课题的选题有针对性和现实性，不脱离实际，具有可操作性；2.研究内容围绕主题，方法得当，且设计清晰，时间节点明确，进程有条理，课题组成员分工合理，已进行了有效的研讨。另外，钟副院长还提出了做问卷的注意事项，一是问卷前后要及时反馈，需要随时保留原始问卷并统计数据；而是问卷问题的设计无论从横向还是纵向都需要分层，层次不同，得出的结果信度才更高。李珺睿老师的课题组成员认真听取了钟副院长的建议，不断改进，同时也为下一阶段的课题研究做好准备。

参会的专家评委也肯定了两位老师的课题，同时也给出了宝贵的建议，希望课题能够不断完善，鼓励把课题做细做实，对教育教学起到促进的作用。