拉萨那曲高级中学创办于2004年11月，位于拉萨市堆龙德庆区乃琼镇，是那曲地区第一所异地办学的西藏自治区重点高中。截至今年，学校经历了12年的发展，获得了非常鲜明的办学成果，升学率已经由原来的30%上升到今年的90%，本科升学率也屡翻新高，今年更是达到了60%。在如此飞速的进步下，学校并没有放慢前进的脚步，2016年8月更是借助教育厅“组团式”教育人才援藏的战略，迎接了一批来自浙江的高素质教师团队，为学校的进一步发展打下了基础。

8月，tibetyouth对这次教育援藏工作进行了特别报道，对此很多读者提出了自己的看法和一点儿疑问，因此时隔9个月本平台再次前往了拉萨那曲高级中学进行了跟踪报道，具体如下：

校长巴登顿珠

　　巴登顿珠校长：借助浙江“组团式”教育援藏的契机，我校进一步明确了发展的目标，那就是：在现代教育核心价值观的指导下，立足校情，挖掘潜力，找准突破口，以确立科学、立体、健康的育人模式为核心，以构建符合我校校情的课堂模式与德育模式为两翼，以促进学生全面而有个性的发展为突破口，全面推进素质教育，努力把学校办成那曲顶尖、在自治区有一定影响力的特色示范高中，并发挥学校个性化发展在全自治区的引领作用。

援藏教师张萧

　援藏教师张萧：我们来到这个学校已经过去了九个月，我们首先进行了“课堂教学改革”。经过研究分析发现学校原先的教学方式比较传统，老师主讲，学生主听，这样的教学模式有它的优点，但弊端也是比较明显，不太适应现代的教学方式。对此我们引进浙江省的一种教学方式就是：“学生主体，教师主导，以导学案为载体的，四关节课堂教学模式”。四环节分别是“引导聚焦、自主生成、训练反馈、梳理提升”，我们简单的称它为“阳光自主式教学模式”，该模式强调老师的导学作用和学生主观能动性的作用，通过课堂上的多方面互动来提高学效率。目前在实践的过程中效果很好，下一步是全校范围内推广。

tibetyouth读者的担心

问：TY读者对组团式援藏教育有所疑虑，同时很多家长都担心援藏教师可能待几年就走了，到最后什么都没留下，反而一换老师怕是对学生有消极的影响，对此您怎么看？

　　援藏教师张潇：对此我们目前在“培养老师”方面下了很大的功夫，因为我们学校年轻老师数量非常多，占比也相对叫大，他们教学经验不足，但是他们学习能力很强。因此我们成立一个“青年教师研训班”，其目的在于打造一支“带不走的优秀师资队伍，我们采用一对一、一帮一的方式（一位援藏教师对（帮）一位年轻本地教师），团队内部，每个星期三都要开一次研训班的可。目前取得了非常好的成果，年轻教师的进步非常明显（张老师说道这里表现出了满满的自信）。对此，张老师还补充道：“事实证明党和国家的政策是非常好的，我们来了就要把我们的教学经验保留下来，把本地青年教师培养好，这就是我们援藏教师的任务”

从东方升起的太阳

　　总结：随着时间的推移，西藏本土的教学力量在飞速发展，多年以后这批援藏教师和本土教师一起努力培养出的学生，将成为社会的中坚力量。隐约中想起那个曾经在我少年时候老师常用的一句名言：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”谁塑造了青年人，就意味着谁决定着未来。老师们，辛苦了！