其实我们有没有想过：孩子思考的比咱们想象中的要多的多。

儿童学习研究泰斗级的专家、加州大学心理学教授艾莉森·高普尼克（alison gopnik）觉得：宝宝的思维和大多数聪明的科学家的思维相同。

她在ted大会做过主题演讲“婴儿在想什么”，阐述了相关的研究成果和观点：

高普尼克认为，相比于其他生物，漫长的童年就是人类专属的学习期，它使孩子成为全宇宙最高级的学习者。

她的成果，使得我们明白：我们需要向孩子学习，才能思想开放，灵活学习，加强想象力、创新和创造力。

另一方面，只有理解了孩子与成人不同的思考方式、学习方式，我们才能更好地帮助我们的孩子学习和成长。

关于“如何帮助孩子找到思考的乐趣，培养他们的思考习惯”小西之前和大家探讨过，接下来再分享两招从我们编程赋能中学到的思考方式。

例如，我们一天的开始一般都是催促孩子起床，出门去上学。

其实这类简单重复的事，可以建立个流程：

第一步，检查现有的流程，对于孩子而言，我们可以留意一下，从起床到出门，都分哪几个步骤：

第二步，检查一下这几个环节中，哪些会“暴雷”？

要求孩子一起讨论：

从早上起床到出门到底有多少方法？– 复杂的事物模块化

哪些步骤你不乐意做？– 觉察自己的感受和难点

哪些步骤爸爸/妈妈容易发火？– 找出环节优化点

第三步，会商解决策略。

比如，先换衣服or先吃早饭的问题，我们想一想：如果先换衣服，用饭弄脏了还要换，更浪费时间，不如先吃早饭再换衣服。

这就是在引导孩子去思考和理解 “先后顺序”这种逻辑关系的作用。

在起床流程里接触了，后续睡觉流程，吃饭流程，完成老师布置的回家任务流程等等反复刺激，大脑就能逐渐熟练掌握“先后顺序”这个逻辑工具。

每个家庭，每个孩子的具体情况各不相同，但通过“先记录、再讨论尝试、后优化”，对大人孩子都一样有效，从日常生活入手，孩子们看得见，摸得着，也能理解。

别小看这件事，从小这么训练，长大后就自然而然有了“结构化思维”，可以把复杂的事情模块化，更能把简单的事情流程化。

那么生活工作中，我们也要有意识地帮助孩子主动给大脑划重点。不然，大脑就容易“浑浑噩噩”，对每天发生的事情“视而不见”。

什么是对孩子重要的事？先别提什么成绩分数，作为人生底层，要用一辈子的，往往是跟情绪、冲突相关的事，让孩子大哭、大笑、崩溃的事情。

例如：

今天我伸手拿刚出锅的菜被外婆吼了，我哭了，外婆还是不让我吃。

外婆是害怕你烫着，但你特别饿是不是？你看，外婆不明白你为什么不能等一等非要吃烫的。那么你就要表达自己的需求，你的需求是吃东西，让外婆知道。你不表达，我们都不能明白的。