★ 我为什么当老师★

同上一节师德课，12月12日中午，东莞教育系统“我为什么当老师”师德师风建设主题活动第11期播出。本期师德建设课以“助推品质教育建设，做最具实力的莞邑良师”为主题，镜头对准了在东莞“品质教诲”教学能力大赛“实力组”获奖的6位40-50岁的东莞教育人。讲述了六位优秀教师的生涯故事和探索历程，从精彩的分享中，我们了解了是什么激发着他们不断前行，实现个人价值的辐射引领。

12月16日，盛基小学组织部分老师进行观看学习。

作为一名教师，其首要任务是树立正确的教学观，积极地自觉地促进自己的观念，改变以往死气沉沉的教学方式，特别是我们老师要做到让学生们在玩中学，教学方式要做到动静结合，要以发展的眼光对待孩子，平等对待每一个孩子，培养他们的自主性、主动性和创造性，认识并肯定他们在学习过程中的主体地位，爱护尊重孩子的自尊心与自信心，培养他们自觉自理能力，激发其兴趣和求知欲，主动参与性 ，更要尊重的不同差异，不以统一标准去衡量孩子，平等对待每一个孩子。

教育事业始于热爱，贵在坚持，在课堂上教师应该不断的汲取新的知识给学生带来更惊喜的课堂，同时教师也应该对学生给予关心，用心去感化学生，面对一群天真活泼的娃儿，我们能做的就是利用自己的耐心，让孩子感受到我们的爱，倾听孩子内心的声音，用放大镜去寻找孩子的闪光点，引领孩子成为自己心中“最好的自己”。

我深深感慨于视频中的每位老师对教育事业的热忱，正因为这份热忱使得他们在最初站在讲台上的时候就不断钻研，不断对自己提出更高的要求，并且坚持不懈，用努力浇灌自己的目标，最终使得自己更上一个台阶。同时，这些老师在这个过程中，浸湿了每一位学生的心灵。通过一个个鲜活的事例，让我也拥有了勇气与信心，抓住每一次成长的机会，希望自己能够在这一个个成长的机会中，努力传递知识的火种，点燃思想的火花，相信未来的我也能书写属于自己的华丽的教育。

最好的教育不是灌输，而是浸润；不是得到，而是经历。把学生放在学校正中央，就要让他们真的有话语权，感受到自己是学校的主人翁。给孩子们表达的权利、参与的权利，认真对待他们的思考与愿望、建议与要求，其实就是让娃儿的生命和尊严得到提升，让孩子的内心变得愉悦、光明、富有力量。把孩子放在学校的正中央，让孩子们觉得自己是被宠爱的，他们对学校有了期盼、有了参与、有了回忆、有了依恋，有这些美好的场景温暖着他们。

教师事业是一项永恒性的事业，不论社会如何变化，教师应具有“超越”时代的不变的价值和甘于奉献的无私忘我精神。苏霍姆林斯基说过，一位教师只有把为别人做出贡献视为最高的享受，他才能成为共产主义信念的真正的培养者。一位优秀的人民教师，只有依靠自己的知识，努力确立崇高的价值目标，自觉地将自己的全部精力和感情投入教育事业中并为之奋斗，才能在追求社会价值的过程中找到个人的幸福与快乐，实现人生的真正价值。

作为一名适应新时代的老师，我们必须要有扎实的专业知识和渊博的知识。专业的基础知识是教师必备的业务素质，是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件；渊博的知识能满足学生的求知欲，唤起和发展学生对知识的兴趣,增强教学效果。我们要锤炼自身修养，不断学习创新，才能像柴松方老师说的在平常的教学中输出教育智慧，在平凡的岗位上迸发昂扬的教育激情。

品质教育，任重道远，提高教育实力，既是对学生的负责，也是对自己的承诺。在教育教学这条路上，我们将永不停息，学榜样、勤思索、勇创新，多学习、多思考、多尝试，努力淬炼出自己独特的教育风格。我们将牢记初衷，树立高尚的道德情操和精神追求，争当四有好老师，展现出“身正为师，德高为范”的精神面貌。