为什么国外小孩不觉得作文那么难?因为他们有写作“公式”不妨套用 …
檩子：关于写作，我们聊过好几次。但还是有不少朋友反映：小孩写作文，真的是“蜀道难，难于上青天”，要不没话说，要不即是写“没营养”的流水账。而市场上的作文教辅书多数还是让孩子走模仿范文的那个路子，不管用！怎么办？
作文牵扯的点很多。多数情况下，小孩子在学校里，长大后在工作中，面对的是“命题作文”，有写作目标，有主题，就是要把事情讲好讲清楚。这时候，多数孩子（包括多数成人）面临的主要困难就是：不知道该怎么理清自己的想法，组织手头的材料，去重点突出、层次分明、有理有据地阐述一个话题 …
这还是方法论的问题。写作固然有创意的成分在，但更有一定的方法和规律可循。可以说，作文是有“公式”可套用的。俗话说“不会走，哪会跑”，这些作文“公式”，不妨帮孩子在写作这条路上学会基本的“走路”，然后熟能生巧、有感而发，才能往优美、创意方向“跑”起来。
1、写作“公式”
正好我们手头有一本美国小学二年级作文教科书 write source，这本书基本上就在说一件事：小朋友，这些即是写作文的基本“公式”，照着做，你就能写了 …
所谓写作“公式”，反映的是一个齐全的写作过程（writing process）；
好的结果来自于好的过程，写出一篇好文章，这些方法不能少：
写作前要做主题筹谋、材料准备；
写作中，要围绕主题有重点地展开；
初稿完毕后，要完毕修改和校正流程；
文章发布后要反思，让未来有提高。
看上去好像都是简单的大道理，每个人都知道。但是，魔鬼在于“实践”中 …
好了，老规矩，讲道理还是要看例子。比如，咱们今天就来看看小学生平时写作中主要接触的记叙文（Narrative Essay），“写作公式”是怎样的？
第1步，写作策划
（prewriting – planning your writing）
很多孩子拿到命题，或者欲语无言，或者提起笔来马上就写。这里，就缺失了一个至关重要的写作关节：写作策划。这个阶段，要解决两个问题：
1、要切确选择一个话题
孩子们写作中遇到的一个大问题就是不会选择话题。比如老师让写一篇文章，说说你比来去过的一个地方 …
怎么写？”公式”第一步，就是让孩子列出最近去过、觉得印象比较深刻的地方 – list of places， 然后选一个自己觉得最有兴趣、也最容易写的话题，好比野地公园，圈出来。这样，就把一个模糊的话题：“你去过的一个地方”，变成了一个精确而具体的话题：standing rock 野地公园。
对孩子来说，话题越具体，越会觉得有话可说。爸爸妈妈辅导孩子写作，一定要花时间引导孩子思考话题和切入点的问题。
2、要收集和选择资料，列出要点
很多孩子不会写作文，其实就是这一步工作没有做 。比如，围绕这个话题 – 野地公园Standing Rock，可以画一张“思维图”（details cluster），把能想到的相关细节（details）列出来，如 “我是和家人一起去的”，“在那儿，我们做了徒步”，“看到一些悬崖”，“参观了瀑布”，还发现了一只浣熊 …
这一步，就是把思路打开，孩子会发现，有这么多事儿可以提一提，跳出“无话可说”的陷进。
第2步，写草稿
（writing your first draft）
万事开头难，写作更是如此。大多数的小学生作文，都可以按“三部曲”组织：开篇（Beginning），主体（Middle），和结尾（Ending）。每个部分，执行起来也有“公式”可循。
比如，怎么开篇呢？一般来说，在开篇这一段，孩子要说清楚他要写什么有趣的事 – tells which special experience he will write about. 这时候，让孩子回到刚才画的思维图，思考一下，从哪个方面写出文章的第一句话，然后再铺垫一些内容，引出后面要写的主要故事 …
接着，进入文章当中部分，开始写主要故事。很多孩子的写作问题，就体现在写文章没重点上，东说西说，没有主心骨。孩子写任何一个话题，都要引导他去找出重点，也就是自己觉得最想表达的观点、最有趣的一段经历 … 不要什么都写，不要不分主次地写。
这里的“公式”也分三步走：
1、回顾自己画的思维图，看看哪一段经历最值得在这部分重点去写
2、把这段经历的重心先写下来
3、再补充一些细节、对话、感受，让故事变得生动
最后，文章收尾。这里的“公式”是这样的：首先，要给文章的主要故事结个尾，比如事情的结果是怎样的。然后，以一个“感受、提炼、总结”收尾。
最后这句“自我感受”，也是孩子们觉得比较难的部分，因为这需要他动脑子，归纳、总结出一个可以和别人分享的“心得、意义”，有点抽象啊。怎么办？可以让孩子照这个“公式”去先练练，可以写自己、写别人、写一个相关的概念 …
好了，初稿就这样完成了。
第3-5步，修改、校订、分享和改进
（revising, editing, publishing）
这后面的三步，对一篇文章的成功起到很大作用，但是在实际操练中，一般写完初稿，小朋友估计已经屁股坐不住了。可以让他先玩一圈，回过头来，再审视自己的文章，经常会有全新感受。
这里的“公式”也很严谨。比如修改这个环节，按重要程度，就要分三步走：
1、首先，要改进文章的主旨 – ideas
2、第二，要改进文章的布局 – organization
3、最后，要改进文章的措辞 – word choice
仔细想想，观点，组织，措辞，不就是写文章的三要素么？
在校正这一步，也是有路数的，字词有没有错？标点符号是否准确？停顿是否妥当？
这样，全部写完改完“发表”后，一定不要忘了还有最后一关要过：反思你的写作。就连这，也有“公式”可循，比如填写这样的一张表 …
2、写作“公式”，用啥书去学？
上面介绍的“写作公式”，来自下面这本美国小学写作教材，write source；我本来以为这书很冷门，但在网上，还看到很多爸爸妈妈在讨论这本书 ，因为这是一本难得的写作方法专门教材。
出版 Write Source 的是美国著名教育出版社 Houghton Mifflin Harcout（简称“HMH”），每个年级一本（G1-G9），是目前美国市场上较为主流的一套中小学生写作教材。
我觉得这套书很不错的地方在于：它对中小学生作文“方法论”的阐述非常全面，能让小孩迅速get基础的写作“公式”；虽然是全英文教材，但其中涉及的写作方法论是不分语言和国界的。
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比如，从构思到完成，写作怎么一步步走？
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常见的写作文体，比如记叙文、议论文、说明文等，每一种可以用什么“公式”去写？
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重要的写作技巧，比如怎么圈定一个主题？如何把杂乱的想法理顺？如何编排？等等。
还有，我觉得特别实用的，怎么用思维图，整理思路，组织材料？
总的来说，是一本难得的写作手册。不过，每个年级一本，中国孩子具体选用的时候，还是有些选择困难的。你会对这套书感兴趣么？欢迎在文后参加投票，给我们一些 idea …
3、写作“公式”，怎么练习？
公式总是抽象的，想用的好，还是得多练。要说写作练习，我们之前介绍 Adventures in Writing 系列，还是很全面的。
这套书，在三个方面比较实用：
1，将写作方法落实到具体的练习中去，把“公式”真正用起来。比如，怎么构划文章的 main idea and supporting details?
此外，从句子到段落到各种文体，还有写作基础知识和技巧，都可以找到相应的练习。详细了解，可以看这篇：美国小孩从小学一年级到五年级是怎样一步步学写作的？
这套书我们去年团过多次，隔了半年，出版社又新出了一批，在今天微信推送条的花生市集有售，感兴趣可以去看看。
我们一起努力，让孩子的写作不再痛苦！Happy writing!!!
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