引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、文字、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

4~5岁

1、反复看自己喜欢的图书。

2、喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

3、对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。

前阅读，也就是学前阅读，具体指幼儿凭借色彩、图像、文字、符号或成人形象地读、讲来懂得读物的过程，可以是视觉、听觉、口语，也可以是触觉活动。

再简单点说：“前阅读”就是在幼儿读书前为幼儿提供阅读环境，引导幼儿进行阅读，为以后的学习、阅读做好铺垫。

《幼儿园入学准备教诲指导要点》

和《指南》

      《指导要点》中指出，培养幼儿的阅读兴趣和能力。根据幼儿的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，并给予幼儿充足的阅读时间，鼓励幼儿自主阅读。

      《指南》中指出，儿童阅读的书面材料主要是图画书，通过书中的图画、符号以及文字等来获取书面语言所要传递的信息，然后达到对书面材料的理解。由此可见，识字多并不能代表阅读能力就强。

学前期是幼小衔接的重要时期，在《幼儿园入学准备指导重心》建议中指出，培养幼儿的阅读兴趣和能力至关重要。

为能给今后的书面表达奠定基础，金湾华庭幼儿园的老师和家长，决定以“倾听”“语言表达”“阅览理解”为培养目标，通过让孩子多观察、多模仿、多练习，多形式多种类的对孩子进行培养。

为此，金湾华庭幼儿园开展本次“童心爱阅读，书香伴发展”系列活动，旨在帮助幼儿提高阅读能力，为未来打下基础。

亲子阅读是高质量的亲子陪伴方式之一，也是最容易让孩子爱上阅读的方式。

温馨的家庭阅读氛围有助于宝贝们提高阅读兴趣，为未来阅读打下良好的基础。

活动中，家长每天坚持陪伴着宝贝们一起在书中寻宝，沉浸下来用心感受宝贝们成长的点点滴滴。

一百个孩子有一百个梦。饭后、睡前，家园互动，和爸爸母亲一起阅读，让梦染上温馨的颜色。

同时，我们采用打卡的形式，用纸笔的记录镌刻每一次亲子共阅，使得小朋友们在一次次打钩中获得成就感，并逐步养成爱读书的好习惯，而在幼儿时期养成的良好的阅读习惯，可以让孩子受益一生。

坚持就是力量，拥有坚持的美好品格，是迈向梦想的第一步。

“爸爸妈妈在和我们一起分享阅读的同时，把我们最喜欢的故事用录音的方式记录了下来，并通过童梦广播站的方式，讲给我们听。”

倾听是幼儿期重要的能力。学会倾听会对幼儿后续人生各环节发展有极大影响力。

而童梦广播站，打破了家、园之中的区域墙，形成了更融合的家园合作。

每天中午午睡前，广播中会有或醇厚或温柔的嗓音。这是来自爸爸妈妈们的馈赠——爸爸妈妈们录下精彩的小故事，陪伴着小朋友们进入梦乡。让午睡的床幻化出梦想之海遨游的桨。

《笨拙的螃蟹》、《鳄鱼爱上长颈鹿》，这些简单的绘本中蕴含着的情感与知识的钥匙，等待着小朋友们去发掘。

      而在学习过程中，独立的阅读能力必不可少 。为了使得幼儿在学习期的独立阅读能力得到锻炼，除却亲子共阅、绘本讲座外，我们还为小朋友开放了奇妙书城。

      奇妙书城巧妙的使用了色彩适宜的地垫、地毯、靠垫、小沙发、帐篷等质地柔软的物品进行布置。让幼儿的阅读环境更加宽松、舒适、温馨。

      这里是书的海洋，席地而坐，趣味分享。不仅可以自得其乐，还可以与身旁的小朋友分享自己喜欢的故事，共阅一本书。在这宽松而又温馨的语言学习与运用环境中，幼儿的语言能力就在交流和运用中发展了起来。

爱读书，乐读书，会读书，在茫茫书海中找寻自己的快乐，孩子们可以自主、自发的感受阅读的乐趣。这就是奇妙书城的意义，也是我们开展本次活动的意义之一。