接着，老师们分成了四个小组，通过小组研讨的方式，各组教师分别围绕幼儿入学所需的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备进行了逐条、逐项交流探讨，提出问题与困惑，分析不同年龄段幼儿应如何进行入学准备教育，找出实施策略，在良好的互动氛围中，大家积极踊跃，各抒己见。

     随后，各小组发言人用思维导图的方式呈现本组研讨梳理的主要内容，深度剖析了“四个准备”背后的发展目标以及科学的教育建议。独行者疾，众行者远，小组的研讨与分享，让全体参研教师对“幼小衔接”的四个准备的内容理解得更为详尽和透彻。

      研讨结束后，老师们结合自身实践，分享了一些入学准备的具体做法和经验，并提出自己的思考：对照《幼儿园入学准备教育指导要点》，我们该如何将幼小衔接做得更好？通过交流，大家纷纷表示会充分理解和尊重幼儿学习方式和特点，把入学准备教育目标和内容融入幼儿园游戏活动和一日生活中，将教育建议细化分解，转化为实际工作中的行为回应。

      入学准备是一种长期的准备，是从幼儿出生就开始伴随的一项工作；入学准备除了要做好物质准备，心理准备也尤为重要，我们都应该放松心态，减少焦虑；入学准备中，知识的准备是慢慢渗透，习惯的准备需要提前培养，好习惯能让幼儿终生受益。成长有度，衔接有方，希望全体教师继续深入学习和领悟《幼儿园入学准备教育指导要点》的内容，帮助幼儿科学迈好入学的第一步，为幼儿的终身发展奠定基础。

     花开有时，衔接有度。科学幼小衔接，是一个慢慢熏陶、逐渐内化的过程。全体市幼人会共同努力，继续以“匠人”精神寻方法、探路径、提合力，科学推动幼小双向衔接，让教育回归本真，助力幼儿全面健康成长，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。