【幼小衔接】基于儿童视角的前书写能力造就——爱都幼小衔接课程之学习准备篇
幼小衔接纪实
幼小衔接是一个循序渐进的过程，为了更好地让幼儿园与小学有效并科学地跟尾，减缓坡度，平稳过渡。在疫情居家的特殊时期，我园结合《幼儿园教育指导纲要》指导中：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学互相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”
将幼小衔接活动延续到家中举行，我们一起看一看吧~
为了做好幼儿居家期间幼小衔接引导，解决家长关注的一系列问题，中班级部教研组相约云端开展了教研活动。
结合居家期间实际情况，从园本教研、家园共育的问题进行探讨与交流。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：3-4岁幼儿能用笔涂涂画画；4-5岁幼儿能沿线边较直地画出简单图形；5-6岁幼儿能根据需要画出图形，线条基本平滑。
根据《指南》指导要求结合幼儿年龄特点以及居家指导情况来看，最终我们确定以学习习惯——前书写，来进行幼小衔接方面引导。
你认为什么是前书写呢？
我觉得就是涂涂、画画，跟画图形是一样的。
我觉得是可以写很多的字、很多的汉字。
就是在纸上画画，写名字。
我觉得就是像写日记一样画画、写日期。
前书写活动可以理解为:幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。针对“前书写”活动，我们进行了如下探索。
书 写 姿 势
书 写 姿 势
幼儿前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯。因此家长需要提醒幼儿使用正确的握笔姿势，提醒他们写、画时保持正确的姿势，那么怎样的坐姿和握笔方式才是正确的呢？
为什么老师总提醒我们要坐姿正确呢？
能够避免我们的眼睛近视，保护眼睛。
写字坐姿不对，会容易驼背。
趴在桌子上写字，对眼睛不好。
正确坐姿
让我们一起跟随老师和孩子们的脚步，来学习正确的坐姿吧！
正确握笔姿势
锻 炼 小 肌 肉
写字不是只有一条肌肉，而是肩膀、手臂、手腕多个关节合作的表现成果。
进行一些简单的小手运动操，也可以利用生活中的材料促进幼儿小肌肉的发展，如：剪纸、翻花绳、百变魔尺等。
剪纸
翻花绳
百变魔尺
线 条 去 旅 行
对于学前年龄段的孩子，过早的进行书写练习，会让孩子失去书写兴趣，因此采用有趣的内容和游戏的形式进行练习，能够提高孩子的书写兴趣，发展孩子的专注力。
线条
通过有趣的线条吸引幼儿的注意力，增强孩子的专注力。
虚线画图
利用虚线图画进行练习，让幼儿将虚线描实，以此增强幼儿手部的控制能力。
连线游戏
起初通过一一对应进行连接，后期按顺序连接，逐步渗透一些书写规则。
“前书写”能力的培养是一个长期且循序渐进的过程，需要我们有耐性的采用多种游戏形式，让孩子在快乐的游戏中逐步提升。
多 种 符 号 表 征
符号表征就是幼儿用书面符号的方式记录自然观察和探究的结果、过程或是感受，这一过程，既是一种“前书写”，也是一种“前自然笔记”，将为幼儿正式的“自然笔记”之旅奠定一个非常重要的基础。
关注前书写环境创设：
在日常生活中，有意识地为幼儿提供一个全方位、立体的浸润式前书写氛围，激发幼儿的书写兴趣，给幼儿进行书写的机会。
一日生活中的前书写学习：
《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域中提出:“中班幼儿应具有书面表达的愿望和初步技能。”
同时关于应具有书面表达的愿望和初步技能的教育建议中也指出：“要让幼儿在写写画画的过程中，体验文字符号的功能”。于是，我们请孩子用画一画的方式来展示自己所见、所闻、所感。
绘画表达：
我想幼儿园的滑梯了，想玩二楼的攀爬架，开学后，我要爬到高的那一层。
我会玩跳绳了，妈妈教我的，今天我连续跳了五下。
时间记录：
植物生长：
游戏记录：
前书写既帮助儿童培养良好的生活和行为习惯，也可以借由儿童的书写，帮助他们了解文字和书面语言在日常生活中的实际应用，并获得初步的书写技能。
主题活动中的前书写学习：
在开展“大雪”节气的活动时，通过谈话，孩子们理解到大雪是冬天的第三个节气，表示着仲冬时节正式开始，延伸到了前书写活动“我对冬天有话说”，通过绘画表征的方式表达着自己对冬天的期待。
我喜欢冬天，冬天我想和小伙伴一起堆一个大雪人，还想和好朋友一起打雪仗。
冬天太冷了，树叶都落下来了，它肯定特别孤单，我要堆个雪人宝宝陪着大树妈妈。
前书写的教育不要求儿童书写“正确”“规范”的汉字，而是鼓励儿童勇敢地用纸笔表达自己的意义，通过图画来理解汉字构型的潜在特点，增加书面语言的知识，为未来的学习作铺垫。
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