亲爱的大朋友、小朋友们：

     欢迎大家来到幼小衔接游戏小天地！为帮助幼儿顺利的适应小学生活，让家长和幼儿平稳有序渡过幼小衔接阶段，我们将分期为家长推送有关视知觉、听知觉、运动协调、知觉转换、数学准备、语言沟通、学习品质等八大能力40多个衔接小游戏，让孩子们在快乐的游戏中做好充足的入学准备。

     今天为大家推荐两个有利于提升幼儿听知觉能力之听觉辨别的游戏。

      听觉辨别能力是指人们对不同声音之间差异的辨别能力以及分辨一组词之间差异的能力。如果儿童听觉辨别能力发展不力，通常会导致他在听别人的声音时将相似音同一化，而自己再表达时也会出现替代音的现象。

 1.在学习多音字时比较困难。

 2.在唱歌时音调总是不准。

 3.对高音低音的区分不太敏感。     

 4.对周围嘈杂的声音环境很难适应。  

 5.听力完全正常，却听不清或记错老师留的作业。

     如果不及时在上学之前解决这些问题，孩子上学后会在语言发展上明显与同学存在差异，导致人际交往困难，不愿意在课堂上积极回答问题，不愿意在其他集体场合抛头露面，甚至可能形成一种退缩型性格等问题。

     家长可以通过以下方法培养儿童的听觉观察力和听觉辨别能力，通过训练增强儿童的听觉反应速度，丰富儿童的生活经验。

目标：分辩不同音色，了解不同年龄、不同性別的人说话声音的特点。

玩法：在聚会或人多的时候，蒙上孩子的眼睛，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨可分别发出声音，让孩子猜一猜是谁的声音。也可以把不同人的声音提前录音，让孩子猜一指是谁的声音，说一说你是怎么听出来的，他们说话有什么特点（如爸爸声音粗，妈妈声音高，小朋友声音又高又快，爷爷、奶奶声音又低又慢）

目标：辨别声音的高低。

玩法：家长准备7个相同的玻璃杯（或饭碗）和竹筷一根。家长先敲打7个玻璃杯的杯口，然后将有颜色的水倒入7个玻璃杯中，每只杯子中水量不等，敲打后能听到不同的声音，也可按水位排成阶梯状，声音的高低也会有序，调整水位可以排出“do re mi fa so la xi〞 的音阶来。

目标：辨别声音的语调和语气。让孩子理解同一句话语调、语气不同，所反映的意思也不同。

玩法：小明说：妈妈，今天我们在学校打篮球了 (高兴的语气)。家长提问：小明说这话时心里是怎么想的？他愿意踢球吗？语调是怎样的？（小明心里非常高兴，他愿意踢球，语调听起来高，说得较快） 小丽说：妈妈，我们明天又要打篮球了。(难过的语气）家长提问：小明和小丽说的话一样，可心里想的一样吗？语调是怎样的？（小丽不想去踢球，语调比较慢，声音较低）

     有助于正确的发音的小儿歌

《别说我小》

妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶您别说我小，我会种花把水浇。爸爸妈妈工作忙，我会做的事也不少。

《四个好孩子》

张家有个小英子，自己穿衣洗袜子，还会自己梳辫子。王家有个小柱子，每天早晨叠被子，他还扫地擦桌子。李家有个小妞子，扶起摔倒的小胖子，哄她不要哭鼻子。赵家有个小豆子，拾到一个皮夹子，还给后院大婶子。小英子、小柱子、小妞子、小豆子，他们都是好孩子。

《数八》

初八、十八、二十八，八个小孩儿拔萝卜。你也拔，我也拔，看谁拔得多，看谁拔得大。你拔得不多个儿不小，我拔得不少个儿不大。一个萝卜一个坑儿，算算多少用车拉。一个加俩，俩加仨，七十二个加十八，拿个算盘打一打，百差俩九十八。

《红绿灯》

十字路口指示灯，红黄绿灯分得清。红灯停，绿灯行，行停停行看分明。

      让我们共同携手，同心同行，一起努力，送给孩子一份最珍贵的入学礼物，让孩子有尊严的开启其小学生涯！