书店分享│风靡全球的中心学习方法:费曼学习法

书店分享│风靡全球的主题学习方法:费曼学习法

如果你有时候觉得自己孩子总是对进修束手无措?


或者看着他们认真花费大量工夫扑在学习上,

但成绩却不见起色?


孩子每次都说上课都认真听了,但一做题就不会了。



可能你会想,难道是自己孩子不符合学习,没有学习的天赋吗…


即便没有这些困难,你也想孩子比现在学得更好,将学问理解得更加牢靠?


那这个被全网吹爆的学习法子,你一定不能错过…


俗称上手简单,学习不好的人都能立马把持,使用过该方法的人都表示:“没有见过比它更简朴有效的学习方法了!”




真这么神奇?



是的,它就是,费曼进修法。


徐勇进化论

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可能你经常听到这个先生的故事:



何江,出生于湖南一户农家,但能在作为首位华夏学生,在哈佛大学毕业典礼上发表演讲。


何江有这样的成就,跟她母亲的脱不了关系。


何江母亲自己酷爱学习,但因为小时候家境不好,被迫退学。


所以,在何江刚刚开始上学之后,何江母亲就要求何江每天将学过的课程,复述和讲解给她听。


希望何江能弥补当时她未能学习下去的心愿,并且平时她还会和何江一起讨论课程内容。


也正因为如此,在不断讲解和探讨的过程中,何江的学习越来越出色…

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而他实践的,也被无数人封为“终极学习法”的“费曼学习法”。


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什么是费曼学习法?

大名鼎鼎的世界首富比尔盖茨、苹果创始人乔布斯、特斯拉创始人马斯克、谷歌创始人谢尔盖-布林,物理学家杨振宁….都十分推崇这种学习法。


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这个学习法的创始人——费曼,本身就是非常牛逼的人物。




他13岁学完微积分;24岁研发原子弹;27岁当教授;47岁获诺贝尔物理奖,创建了现代量子物理学…


这都归功于他自创的一套学习法,他的学生将其命名为“费曼学习法”。





罗振宇、撒贝宁、白岩松、吴伯凡等,都公开推崇打call。


罗振宇靠60s“费曼式语音”、《时间的朋友》“费曼式演讲”,圈粉、变现无数!





他号称是继爱因斯坦之后最聪明的人。


而他发明的这种学习方法也是人人都能快速掌握,并且也被无数学习牛人奉为“最佳学习方法”。


如果你还没有找到适合自己的学习方法,不妨从简单的、科学的以及众多人实践过的“费曼学习法”入手。


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费曼学习法的正确步骤

简单来说,费曼学习法是一种“用输出倒逼输入”的学习方法。


其核心要义是通过复述概念并反馈结果来加强学习效果。


(以下方法,针对孩子而言)



第一步,选择学习的内容,可以是某个知识点或者某概念。


第二步,找一个对象,可以是同学,可以是父母,甚至是完全不懂学习的人,去讲授这个知识。然后,你的目的是让对方完全听懂。


第三步,当你也遇到无法解释的地方,重新学习该知识或概念,直到你能够把它简单明白地解释出来。


第四步,继续回到第二步,直到让对方听懂。






爱因斯坦之前也提出类似的概念。


他曾经说:“如果我们不能直白地解释它,那就意味着我们还不那么理解它。”
我们把这句话倒过来,就可以成为有效的学习建议:如果我们想弄明白一个概念,那就把它解释清楚!



如何使用“费曼学习法”?

《礼记·学记》中有这样一段话:“学然后知不足;教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也;故曰教学相长也。”
“教学相长”就是费曼学习法的核心,或者说“教”就是费曼学习法的核心。


那教的核心是什么?是解释。


也就是说,只要是我们在跟别人解释某件事物的时候,就是在用费曼学习法。


不论是写作、记注释的笔记,不管是让孩子跟同桌讲题还是给别人解答疑惑。


只要这个过程中存在“解释”,就有费曼学习法的效果。






例如你让孩子学习某个知识点,然后尝试去跟自己解释讲述。


你可能会发现,孩子有时候解释不清楚,自己也听得云里雾里。


其实讲不出来,就对了。


你和孩子以为的懂了,但其实并不是真的懂了,还存在大量的盲点,解决了这些孩子才算是真的懂了。





鼓励孩子去表达


约读书房董事长李宗磊老师,他通过讲书,来让自己读更多的书,通过教给别人,来丰富自己


如果你平时在辅导孩子功课的时候,自己作为“学习的一方”,可以让孩子“教自己”。


而这个“教授”的过程是给孩子的一种压力,会促使他们去把问题搞清楚。


可以鼓励孩子们多多参与分享会,多讲给别人听,在家可以把知识教授给家长,北大花花的妈妈就是用这种方式,假装自己不懂,请教孩子的。



一来二去,孩子才算真正掌握了这些知识,并且十分牢固不易忘记。


当然,这个方法也可能行不通,可能让孩子产生逆反心理。


这时,家人的正确倾听以及鼓励比较重要。


以下有几个小妙招:


1、可以从日常生活的小事中入手,询问并倾听孩子讲述生活中发生的小事,以及孩子自己的感悟;


2、在孩子讲述过程中,不要进行打断,需要给予肯定,如果遇见和孩子观点相冲的情况下,也要尊重对方的想法;


3、在孩子讲述时,给予充分的耐心,如果第一次没讲清楚,就和孩子相约第二次第三次,直到清楚为止。


4、适当的鼓励和奖励,可以给孩子表达自己的信心。




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封面

作者简介

尹红心,毕业于中国人民解放军外国语学院,现任焦作师范高等专科学校讲师,从事英语教学工作至今。


数次获得“优秀教师”“优秀教育工作者”“‘三育人’先进个人”等荣誉称号。荣获得河南省大学英语竞赛优秀组织奖,荣获河南省教学技能大赛“优秀辅导奖”。


翻译作品有《懒人懒思录》,参编或主编作品有《英汉多功能英语学习词典》《英语口语Ⅱ》《英语口语Ⅵ》等。另发表论文多篇,参与或主持教育教学课题多项。


李伟,毕业于郑州大学,工学硕士,讲师。现为焦作师范高等专科学校教师。

学习从来不是一件赶进度的事情,而是一件从地基开始慢慢起高楼的过程。


对知识的掌握牢固的程度,也就是决定了这座建筑的“地基”,能否不断向上生长的关键要素。


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