【七色花·育儿学堂关爱项目】第六期:后疫情时期的亲子游戏
游戏是幼儿的天性，是孩子的第二生命。陶行知先生提出：生活即教育。教育与生活经历同一过程，教育离不开生活，生活亦离不开教育！后疫情时代，需将家庭塑造成为孩子的游戏场所，家长主动参与孩子的游戏，在游戏中渗透家庭教育理念，同时遵循一些亲子游戏的原则，让亲子间充分感受家庭的幸福。创设游戏环境、进入游戏角色、创编游戏内容，不断丰富孩子的生活，让亲子游戏变得有趣、有益。
创设游戏环境
提供游戏材料
亲子游戏氛围应是一种具有良好氛围的家庭生活环境，身在其中的每个家庭成员都会感到“这个家庭好、生活幸福”而产生温馨、宽松、愉快的心情，体验到一种游戏者的发自内心的快乐。
游戏的正常开展除了“空间”之外，还需要玩具和材料。家长可和孩子一起收集日常生活的废弃物：如过期的年历、包装盒、吸管、纸管、花布、纽扣等，和孩子一起玩拼图、美工游戏，既动手又动脑；家长也可以让孩子自制游戏的材料，如：用家里的旧报纸可以做成炮弹、废纸箱做成“堡垒”，家长和孩子一起玩打仗的游戏；用家里的废纸制成毽子，家长跟孩子一起玩踢毽子的游戏等。将日常生活用品改造成亲子游戏材料，既增加了孩子游戏的兴趣，又培养了审美情趣，还能提高孩子的创造力。
参与亲子游戏
扮演不同角色
父母，是孩子的监护人、教育者、引领者……更重要的应是孩子的玩伴。如玩“发烧看医生”游戏时，可以和孩子一起商量角色，设计环节：穿好防护服、戴口罩、测温、询问是否去过疫情爆发地等，然后，根据媒体中看到的场景，设计各类医用仪器，把印象最为深刻的环节，融入到游戏过程中，不断丰富孩子的已有认知，帮助孩子在游戏中掌握医生的行医途径，这类游戏既满足了孩子游戏的需求，获得实践技能，又在游戏中发展孩子的社会能力，懂得感恩与施助。
家长还可以和孩子一起设计如“好玩的身体”“趣玩绳子”“瓶子乐翻天”等游戏项目，让孩子在游戏中动脑动身体。我想，作为家长，假如能将运动、有规律的作息融入到亲子游戏中，让孩子每天有适量的运动，既提高免疫力，又让家庭生活变得有趣起来，这不是两全其美的事情吗？
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