学员展示台|高照婷一年级学员童诗佳作:“果子不了解自己就是秋天”

学员展示台|高照婷一年级学员童诗佳作:“果子不知道自己就是秋天”

编者:秋学期课程结束,品读行一年级学员背诗量已达至152首,成语积累200个,且小低年级学员更创作了数百篇孩子诗歌作品,近两百篇入选第四届广州中小学生诗词大会诗歌特刊集册发表。信息时报就这一突出的教学成果专访品读行。

“每一个孩子都是天生的诗人”。品读行一年级的诗歌创作讲授,通过“提问的想象回答”“口耳目联动创作”“异词拉拢”“名家作品仿写”等方法打开孩子的诗歌创作思绪。以下是一年级高照婷老师的学生主题佳作展示。





秋天来了 ///

汪同学

秋天来了,树叶黄了。

一片片叶子从树上落下来:

有红的、黄的、绿的、紫的,

各种颜色,铺在地上,

像一个彩虹色的地毯,

躺上去,可舒服了!

秋天,你躺在那地毯上,

还能看见大雁南飞呢!

你张开嘴巴,树上的果实

情不自禁地落了下来,

就到了你的嘴里。

那时候,可香了!

秋天,还能去秋游呢!

秋游可以带很多好吃的,

还能跟同学分享好吃的,

还能去玩儿呢!

秋天来了       ///

黄同学

秋天来了,

我看到小松鼠在准备食物过冬。

秋天来了,

我看到一片片金黄色的树叶落了下来。

秋天来了,

我听到树叶落下发出窸窸窣窣的声音。

秋天来了,

我闻到秋天果实成熟的味道。

秋天很安静       ///

严同学

秋天很安静。

问问云朵,

叽叽喳喳的小鸟,

到哪里去了?


问问大树,

知知知的蟋蟀,

到哪里去了?


秋风吹过,

地上的黄叶,

沙沙沙,

在和夏天说再见。

       ///

高同学

我听见秋雨给我说,

它走了很长很长的路

才到了这里,

它说它已经满肚子的水,

快撑不下了,所以

要在这里休息一下,

下一下雨。


一场雨过后,我发现

许多叶子都落了下来,

有的叶子变了颜色,

有的黄,有的红。

我突然想起

老师跟我说过,

秋天的稻谷、果实都成熟了。

秋天是什么颜色的       ///

黄同学

树叶黄黄的

蓝天变得更高了

鸟群飞向南边

等鸟飞向远方

各种各样的树叶都变成黄色、红色和橙色


秋天是什么颜色的

我问问大树

大树说

是红黄的

我又问天空

天空说

是蓝蓝的

我觉得

秋天是橙黄橙黄的

秋天的颜色       ///

陈同学

秋天是橘色,

是漂亮的橘色。

秋天给大树

穿上了好看的衣服,

就像爸爸妈妈

给我们买新衣服一样漂亮。

啊!秋天真美啊!

秋天       ///

吴同学

秋姑娘已经迫不及待地

把黄衣裳穿上了。



高照婷:虽然只是一年级的孩子,但他们笔下的语言,却非常像一位诗人的落笔:
你张开嘴巴,树上的果实/情不自禁地落了下来;秋雨给我说/它走了很长很长的路/才到了这里;等鸟飞向远方/各种各样的树叶都变成黄色、红色和橙色;香又甜的果子/不知道自己就是/秋天;桂花闻了闻自己的衣裳/果然/芳香扑鼻,沁人心脾/原来/秋天就在这里。
还有这句:火红的石榴/紫色的葡萄/橙黄的柿子/金黄的梨,是不是让你想起了《呼兰河传》里小萧红在外公院子里的发现?
但孩子并不会自己就写出这样的诗句。但他们的阅读量和阅读选择会给了他们一双“诗人的眼睛”,让他们重新发现事物的诗意。
低年级孩子,如果只进行单纯的写诗教学,其实结不了“果”。所以,我们一年级的课程与教学,重视结合古诗、成语、阅读、诗歌创作等丰富板块,融会贯通,孩子的诗歌创作便在这样系统的熏陶下开“花”结“果”。


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